FICHA TÉCNICA
Fecha de publicación:
14/11/2025
Doi del capítulo:
Título del libro: Educación y resistencia en la era digital
URL del libro:
ISBN del libro: 9788410792296
DOI del libro:
Abstract
Lo que esta intervención se propone es analizar, sin pretensiones de exhaustividad, algunas leyes educativas españolas y posconstitucionales con la finalidad de echar luz sobre la exclusión de las mujeres y, derivado de tal exclusión, la incoherencia con otras leyes, tanto específicamente educativas como no específicamente educativas. La finalidad es plantear una pregunta, ¿acaso una ley puede cometer delitos contra la ley, y no solo contra la legitimidad? Dadas las limitaciones formales, se concentra en las leyes educativas ministeriales (si bien es cierto que, al ocuparnos de la LOMLOE, se hace referencia al ámbito regional) y en la materia de Historia de la Filosofía de Bachillerato, una etapa educativa de enorme importancia, dado que constituye la formación previa a los estudios universitarios, a ciclos formativos de nivel superior o a la inserción en el mundo laboral. Estas leyes son la LODE (Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación), la LOGSE (Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo), la LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación), la LOMCE (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa) y la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la LOE).
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Cómo citar
Hernández, A. I. (2025). De la eclosión feminista de la diferencia a la inclusión de las filósofas en la Educación Secundaria. En M. L. González, A. González, M. D. Martín, P. Perera y J. J. Sosa (coords.), Educación y resistencia en la era digital. Pedagogía crítica y nuevas subjetividades (pp. 149-169). Octaedro. https://doi.org/10.36006/09752-1-07
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