Nota de prensa

FICHA TÉCNICA

PDF:
ISBN: 9788410282766
DOI: http://doi.org/10.36006/09635-1
Referencia: 09635-1
Fecha: octubre, 2024
Tamaño: 248 (3,1 MB)

Conectados para aprender

Nuevas tendencias en desarrollo profesional docente
Edición: Paula Marcelo Martínez. Carlos Marcelo García
Tema: Educación, Formación del profesorado, Innovación, Sociedad del conocimiento
Colección: Horizontes Universidad
Género: No ficción

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Presentación

Esta obra colectiva ofrece una exploración amplia y diversa acerca de cómo las redes sociales se han convertido en un pilar fundamental para la formación continua de los docentes. Reúne investigaciones actuales en el ámbito español que abordan el uso de plataformas como Instagram, Twitter, TikTok y YouTube en el contexto educativo.

A lo largo de sus capítulos, el lector encontrará un análisis detallado de cómo las redes sociales no solo facilitan la conexión entre docentes, sino que también promueven el intercambio de buenas prácticas, la creación de comunidades de aprendizaje y el fortalecimiento del capital social entre profesionales de la educación. Desde el estudio de las dinámicas de influencers educativos en Instagram hasta propuestas innovadoras para utilizar Telegram en el aula, el libro muestra una amplia variedad de perspectivas y experiencias de docentes de distintos niveles educativos y contextos geográficos.

Con un enfoque riguroso y actualizado, este manual aspira a convertirse en una referencia indispensable para docentes, investigadores y formadores interesados en el desarrollo profesional docente, al analizar tanto el impacto pedagógico de las redes como los riesgos y desafíos asociados a su uso. Invita, así, al lector a reflexionar sobre el papel de la tecnología en la educación y su potencial para transformar la práctica docente, creando espacios de aprendizaje más dinámicos y colaborativos.

Índice

Presentación – Redes sociales: ¿una más entre las diferentes modalidades de desarrollo profesional docente? (Carlos Marcelo)
1. Análisis de red de influencers de educación primaria en Instagram en el contexto español (Sandra González Mingot)
2. De la tiza al like: motivos de uso de redes sociales en profesores en formación (Paula Marcelo-Martínez y Ana Godoy-Oliveros)
3. Cuidado con las fake news y las falsas acusaciones #brujasdesalem: cómo podemos enseñar El crisol de Arthur Miller utilizando las redes sociales (M. Carmen Gómez-Galisteo)
4. Explorando el uso de TikTok en la Educación: estado actual e impacto (Fernando Grande Ruíz, José Fernández Cerero y Marta Montenegro Rueda)
5. Estado da arte: as publicações e estudos sobre redes sociais no Brasil (Joana Paulin Romanowski)
6. Uso de la técnica performativa del karaoke a través de Telegram: propuesta para el aula de español como lengua extranjera (Aurora Centellas Rodrigo y Eduardo Gonzalo de Ágreda Coso)
7. Experiencias docentes en el uso de redes sociales para el aprendizaje en contextos educativos públicos chilenos (Luis Lacourt Suárez, Carolina Parra Lira y Rodrigo Carvajal González)
8. Proyecto «PracTICS»: implementación de redes sociales a través del aprendizaje cooperativo y colaborativo para potenciar la competencia digital del alumnado (Pablo Usán Supervía)
9. El uso de las redes sociales para conocer la intención emprendedora universitaria (Isadora Sánchez-Torné, Mar Cobeña Ruiz-Lopera, Macarena Pérez-Suárez y Marco Castiglioni)
10. La utilización de Instagram como herramienta en la evaluación continua y en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Responsabilidad Social y Ética Empresarial (Antonia García-Parejo)
11. El uso de YouTube como herramienta educativa: casos de éxito (Mar Cobeña Ruiz-Lopera, Marco Castiglioni, Macarena Pérez-Suárez e Isadora Sánchez-Torné)
12. Redactar para las redes sociales: claves y propuestas para la docencia en los estudios en Periodismo (Manuel J. Cartes-Barroso)
13. La formación docente del profesorado en redes escolares digitales: un estudio de caso en Latinoamérica (María Teresa Santana Pérez y Elena Hernández de la Torre)

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