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DATOS EDICIÓN
Edición impresa

ISBN: 9788417219888
Referencia: 16135-0
Fecha: Abr. 2019
Formato:
Páginas: 244
 
 
 

Edición digital EPUB

ISBN: 9788417219895
Referencia: 16135-4
Fecha:
Tamaño:
 

¿Cómo abordar la educación del futuro?

Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente

Editores

Colección: Universidad
GÉNERO: No ficción
Octaedro

19,80

EDICIÓN IMPRESA

Presentación

En el grupo de investigación ARGET empezamos a experimentar con entornos simulados 3D y con laboratorios virtuales en el 2003 y hemos desarrollado en los últimos siete años dos proyectos consecutivos SIMUL@: Evaluación de un entorno tecnológico de simulación para el Aprendizaje de Competencias transversales en la universidad y SIMUL@b: Laboratorio de simulaciones 3D para el desarrollo de la competencia digital docente con los que hemos experimentado el desarrollo y evaluación de las competencias transversales (trabajo en equipo y autogestión) y la competencia digital docente mediante el uso de un entono simulado 3D.
De manera paralela al trabajo con mundos 3D, en la última década, también hemos desarrollado una línea de investigación que se ha concretado especialmente en la mejora de la formación en Competencia Digital Docente (CDD) de los futuros docentes y del profesorado en ejercicio.
Tanto la financiación como los años de experiencia nos han permitido construir un corpus de conocimiento para la mejora tanto de la formación docente como de la optimización del uso de las tecnologías en los diferentes contextos educativos, especialmente en el de la Educación Superior desde una perspectiva tanto local, la propia universidad, como estatal (colaboración con otras universidades del territorio español) e internacional (especialmente América Latina).
El texto que presentamos es fruto de todo el trabajo de investigación y de reflexión alrededor de la implementación de los Laboratorios Virtuales en entornos 3D aplicados al desarrollo de la Competencia Digital y la CDD.

Ver el índice del libro

Agradecimientos
Prólogo
Francesc Pedró
Introducción
1. Diseño de escenarios para la formación en entornos 3D
Ramon Palau, Jordi Mogas, Santi Domínguez, Anna Sánchez-Caballé
2. Laboratorios virtuales en entornos 3D para la formación en competencias
Mercè Gisbert, Vanessa Esteve-González, Francesc M. Esteve Mon
3. La competencia digital de los estudiantes universitarios
Anna Sánchez-Caballé , Virginia Larraz Rada, Juan González-Martínez
4. La competencia digital docente: definición y formación del profesorado
Xavier Carrera, Jordi Coiduras, José Luis Lázaro, Fina Pérez
5. DBR: una estrategia metodológica para investigar en tecnología educativa
Francesc M. Esteve Mon, José M.ª Cela-Ranilla, Bárbara de Benito Crosetti
6. La formación del profesorado: la gamificación como estrategia metodológica
Mar Gutiérrez-Colón Plana, Mercè Gisbert Cervera, Mar Camacho Martí, Anca Daniela Frumuselu
7. Diseño y desarrollo de una propuesta didáctica para entornos 3D
José Luis Lázaro Cantabrana, Mònica Sanromà Giménez, Josep Holgado García, Luís Marqués Molías
Vanessa Esteve-González
8. La evaluación de actividades de aprendizaje ludificadas en entornos virtuales 3D
Xavier Carrera, Jordi Coiduras, Luís Marqués, Tania Molero-Aranda
9. La comunicación en entornos de simulación 3D
Janaina Minelli de Oliveira, Vanessa Esteve-González
10. Estrategias de formación inicial del profesorado basadas en aprendizaje-servicio
Josep Holgado Garcia, Mònica Sanromà Giménez, Beatriz Lores Gómez
11. La evaluación de la competencia digital y de la competencia digital docente
Virginia Larraz Rada, Juan Francisco Álvarez Herrero, Cinta Espuny Vidal, Juan González-Martínez
12. La competencia digital docente: una perspectiva desde América Latina
Juan Silva, María Julia Morales, Ana Rivoir, Alicia Onetto
13. La competencia digital de los estudiantes universitarios en Latinoamérica
Patricia Henríquez, Kathya Orostiga
14. La capacitación en competencia digital docente del profesorado
Paz Prendes Espinosa, Isabel Gutiérrez Porlán, Linda Castañeda Quintero
Sobre los editores

Autores


José Luis Lázaro Cantabrana

Profesor del Departament de Pedagogia de la Universitat Rovira i Virgili. Coordinador del Máster Interuniversitario en Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento. Maestro, pedagogo, máster y doctor en tecnología educativa, realiza su principal tarea investigadora en las líneas de competencia digital docente, inclusión digital y formación del profesorado.  

Mercè Gisbert Cervera

Dra. en Ciencias de la Educación. Catedrática de Tecnología Educativa de la Universitat Rovira i Virgili. IP del grupo de investigación consolidado ARGET (Applied Research Group in Technology and Education). Coordinadora en la URV del programa de doctorado interuniversitario en Tecnología Educativa. Tiene una amplia producción científica en el ámbito de la aplicación de las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje y en la formación del profesorado.

Vanessa Esteve-González

Vanessa Esteve-González es doctora en Tecnología Educativa, máster en Tecnología Wducativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento e Ingeniera técnica en Informática de Gestión por la Universidad Rovira i Virgili (URV). Investigadora y técnica del grupo ARGET, Applied Research Group in Education and Technology (ref. 2017SGR1682). Las principales líneas temáticas de investigación en las que trabaja son la competencia digital, los entornos virtuales de aprendizaje 3D, robótica educativa y educación STEAM. ORCID: http://orcid.org/0000-0001-5909-1099

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