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DATOS EDICIÓN
Edición digital PDF

ISBN: 9788417667825
Referencia: 16539-1
Fecha: Oct. 2019
Tamaño:
 
 

Buenas prácticas en el uso de pruebas de alternativa múltiple

Presentación

Esta obra es de carácter transversal. Describe las ventajas, riesgos y pautas de calidad de un tipo de pruebas de evaluación muy criticado, pero a la vez muy extendido, en el ámbito académico. Si bien hace unos años parecía que el uso de pruebas llamadas «objetivas» o «tipo test» se reduciría, la realidad muestra que no ha sido así, y las nuevas tecnologías todavía han incentivado más su uso. Este incremento, sin embargo, no ha ido acompañado de un mayor conocimiento de sus usuarios sobre las condiciones de aplicación que justifican sus posibles ventajas. Todo ello ha hecho aumentar el riesgo de un mal uso y de evaluaciones sesgadas.

Manteniendo un enfoque crítico, el objetivo de los autores es que esta publicación sirva de referente a los docentes de diferentes ámbitos para que tomen conciencia de las prestaciones reales de estos instrumentos, pues solo así podrán aprovechar su potencial en la evaluación de los aprendizajes.

Ver el índice del libro

Introducción
1. Objetivo del test

  • 1.1. Otras cuestiones clave
  • 1.2. Retos y cualidades generales de un examen
  • 1.3. Diseño del examen

2. La tabla de especificación de objetivos
3. Reglas de generación de ítems (RGI)

  • 3.1. Recomendaciones generales
  • 3.2. Recomendaciones referidas al enunciado
  • 3.3. Recomendaciones referidas a las alternativas
  • 3.4. Claves y patrones

4. Ejemplos de errores habituales en los ítems
5. Bancos de ítems (BI) y Vectores descriptivos

  • 5.1. Vector descriptor de ítem (VDI)
  • 5.2. Vector descriptor de persona (VDP)

6. Configuración formal del examen y proceso de aplicación
7. Sistema de puntuación

  • 7.1 Ponderación de las respuestas
  • 7.2 Penalizar los errores
  • 7.3. Corregir la puntuación
  • 7.4. Corrección y número de alternativas

8. Auditoría cuantitativa

  • 8.1. Datos necesarios
  • 8.2 Indicadores

Anexo. Corrección de la puntuación por conjetura
Glosario
Bibliografía

Autores


Jordi Renom Pinsach

Jordi Renom Pinsach es profesor titular del Departamento de Psicología Social y Psicología Cuantitativa de la Facultad de Psicología de la UB. Además de la docencia en materias relacionadas con la psicometría, ha sido responsable de varios proyectos de investigación, innovación docente y transferencia centrados en el desarrollo de métodos y aplicaciones para el análisis de las prestaciones de test y cuestionarios en varios ámbitos. Ha colaborado en la formación continua del profesorado de la UB (ICE, IL3) y UAB (IDES) en cursos sobre herramientas de evaluación. Actualmente, su actividad está centrada en la implementación de procesos de auditoría de calidad de test y de sistemas de evaluación en psicología y educación, así como en desarrollo de la plataforma Testing-Quest.

Eduardo Doval Diéguez

Eduardo Doval Diéguez es profesor titular del Departamento de Psicobiología y Metodología de las Ciencias de la Salud de la Facultad de Psicología de la UAB. Imparte docencia de materias relacionadas con teorías, métodos y técnicas psicométricas. Ha sido responsable de proyectos de investigación y de innovación docente. Ha colaborado en la formación continua del profesorado de la UB (ICE, IL3) y UAB (IDES) en cursos sobre herramientas de evaluación. En la actualidad, su investigación se centra en el estudio de la validez de las inferencias que se realizan a partir de las puntuaciones obtenidas en procesos de evaluación de los conocimientos.

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