Nota de prensa
FICHA TÉCNICA
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ISBN: 9788410282391
DOI: http://doi.org/10.36006/09658-1
Referencia: 09658-1
Fecha: octubre, 2024
Tamaño: 164 (3,4 MB)
Actitudes hacia la aculturación y la interculturalidad del profesorado de educación obligatoria
OPEN ACCESS
Presentación
Este libro examina las actitudes hacia la aculturación y la interculturalidad del profesorado de educación obligatoria en España, situándolas en el contexto de una sociedad caracterizada por una creciente diversidad cultural.
A través del proyecto DiverProf, se investiga cómo los docentes abordan los desafíos de la diversidad cultural en las aulas, evaluando sus expectativas de aculturación, su autoeficacia en la gestión de entornos educativos interculturales y las competencias interculturales promovidas en su formación profesional. Utilizando datos de una encuesta al profesorado en activo y en formación, y del análisis de contenido de guías docentes de programas universitarios, se presentan los resultados más relevantes del panorama actual educativo. Se proponen estrategias concretas para mejorar la inclusión educativa y se resalta la importancia de formación docente adecuada para enfrentar estos retos.
Las reflexiones generadas buscan contribuir a la consolidación de una cultura educativa más sensible y coherente con la diversidad.
Índice
Presentación
1. El profesorado español ante los retos de la diversidad cultural: el proyecto DiverProf (Catalina Argüello-Gutiérrez; Ángela Martín-Gutiérrez; Elias Said-Hung)
2. ¿Qué esperamos los docentes de la migración? Expectativas de aculturación, sus correlatos y sus predictores en docentes de educación obligatoria (Vanessa Smith-Castro; Catalina Argüello-Gutiérrez; Ángela Martín-Gutiérrez)
3. Autoeficacia en la gestión del aula intercultural del profesorado de educación obligatoria en España (Elias Said-Hung; Catalina Argüello-Gutiérrez; Vanessa Smith-Castro)
4. Clasificación del profesorado en formación y en activo en España en función de las expectativas de aculturación y las actitudes hacia la diversidad cultural (Ángela Martín-Gutiérrez; Jesús Conde-Jiménez; Verónica Sevillano-Monje)
5. Competencias interculturales del profesorado de educación obligatoria en España desde los planes de formación que habilitan para el ejercicio de la labor docente (Nelcy Yoly Valencia-Olivero; Roberto Moreno-López; José David Gutiérrez-Sánchez)
6. Prácticas evaluativas en la oferta educativa de formación del profesorado en las universidades en España desde una perspectiva intercultural (Daria Mottareale-Calvanese; Nelcy Yoly Valencia-Olivero; María Luisa Montánchez-Torres)
7. Presencia de los ODS en los planes formativos del profesorado de educación obligatoria en educación superior en España (José David Gutiérrez-Sánchez; Juliana Barbosa Lins de Almeida; Roberto Moreno-López)
8. Recursos para desarrollar las competencias interculturales del profesorado de educación obligatoria en formación. Una propuesta desde DiverProf (Nuria Villa-Fernández; Juliana Barbosa Lins de Almeida)
