García Holgado; Alicia

Ingeniería informática (2011), Máster en Sistemas inteligentes (2013) y Doctora (cum laude) (2018) por la Universidad de Salamanca (USAL). Es profesora contratada doctora en el Departamento de Informática y Automática de la USAL. Es miembro del Grupo de Investigación GRIAL de la USAL desde 2009, donde actualmente lidera la línea de «Responsabilidad social e inclusión». Su investigación se centra en el desarrollo de ecosistemas tecnológicos para la gestión del conocimiento y de procesos de aprendizaje en contextos heterogéneos, así como el fomento de la diversidad y la inclusión en el ámbito STEM, con particular atención a la ingeniería y la tecnología. Ha participado como soporte tecnológico, y posteriormente como investigadora y desempeñando labores de coordinación en más de 50 proyectos de investigación regionales, nacionales e internacionales. Ocupa la vocalía de Mujer en Informática de la Sociedad Científica Informática de España y es subcoordinadora de la Comunidad CLEI (Centro Latinoamericano de Estudios en Informática) de la Mujer Latinoamericana en Computación. Es miembro de IEEE (Women in Engineering, Education Society and Computer Society), ACM (y ACM-W) y AMIT (Asociación De Mujeres Investigadoras y Tecnólogas). Para información más detallada de las publicaciones, visitar ORCID https://orcid.org/0000-0001-9663-1103, y el perfil completo https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/57596/detalle, en la Twitter seguir a https://twitter.com/aliciagh_.

Universidad de Salamanca

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Nuevos pensamientos, nuevos lenguajes desde la perspectiva de género para nuevas realidades

Alicia García Holgado; Amparo Civila Salas; Clotilde Lechuga-Jiménez; Esther Mena Rodríguez; Eugenia Fernández Martín; Ingrid Jesús Gajardo Bustos; Juan Jesús Martín Jaime; Juan Manuel Parra Muñoz; Lourdes Aranda; María Cruz Sánchez Gómez; María del Mar Villanueva Martín; María Victoria Martín-Cilleros; Miguel Ángel Fernández Jiménez; Sonia Verdugo Castro; Victoria del Rocío Gómez Carrillo

9788418819803

16331-1

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