Profesor colaborador doctor en la Universitat de Barcelona, adscrito a la Unidad de Formación e Investigación de Trabajo Social de la Facultad de Educación. Diplomado en Trabajo Social, licenciado en Sociología y doctor en Educación y Sociedad. Cuenta con una amplia experiencia profesional en el ámbito de la salud mental y los servicios sociales, así como una extensa trayectoria docente e investigadora en Trabajo Social. Sus intereses de investigación se centran en la epistemología del Trabajo Social, la construcción disciplinar del conocimiento, la teoría sociológica, la fenomenología, la simulación social y el pensamiento complejo. Es miembro del grupo de investigación RCI-TS (Investigación Científica Interdisciplinaria en Trabajo Social). Ha impulsado proyectos y publicaciones sobre metodologías narrativas, identidades profesionales, autobiografías y narrativas digitales aplicadas a la educación superior y la intervención social. Ha participado en proyectos de innovación e investigación relacionados con la prevención de las violencias de género, la perspectiva ecosocial y el aprendizaje reflexivo y crítico en el Trabajo Social.
El enfoque competencial en la educación y la academia tiende a relegar y transformar los valores humanísticos, éticos y estéticos en simples indicadores de productividad. Lo que no se ajusta a la lógica del beneficio inmediato y el rendimiento se considera trivial....