FICHA TÉCNICA
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Historias de vida como recurso didáctico para trabajar la inclusión y justicia social en educación
OPEN ACCESS
Presentación
Esta guía docente nace de la urgente necesidad de recuperar en las aulas universitarias, especialmente en el campo de la educación, «la palabra sentida, la escucha comprometida y las formas de conocimiento que brotan de la experiencia vivida».
El texto propone utilizar las historias de vida como una herramienta de investigación y pedagógica que permite comprender los mundos sociales desde dentro, formando así a profesionales con una sensibilidad crítica, capaces de reconocer las «voces silenciadas, los márgenes y las memorias». La publicación representa una firme apuesta por un modelo de formación que articula razón y emoción, el saber académico y la experiencia encarnada, y la teoría con una práctica transformadora.
Desde una perspectiva intercultural, decolonial y comprometida con la cultura de paz, el libro ofrece orientaciones teóricas, metodológicas y pedagógicas para la incorporación de las historias de vida en diversas carreras universitarias vinculadas a la educación. Los autores aclaran que la guía no es un manual cerrado ni una «receta» sino un punto de partida para pensar colectivamente nuevas maneras de enseñar, investigar y habitar la universidad.
En su contenido, el lector encontrará fundamentos epistemológicos, estrategias didácticas, propuestas de actividades, criterios éticos y experiencias significativas que buscan inspirar al estudiantado. En última instancia, el trabajo con historias de vida implica un compromiso ético de «cuidar los vínculos» y crear espacios de confianza, reconociendo el acto de narrar como una posibilidad de sanación y «reexistencia».
Índice
Introducción
Agradecimientos
Bloque 1. Aproximaciones teóricas
Fundamentos para comprender la historia de vida como herramienta pedagógica y de investigación
- Habitar la experiencia, narrar la vida: sentidos pedagógicos de las historias de vida
- Entre el dato y la emoción: aportes epistemológicos y metodológicos desde la investigación cualitativa
- Beneficios pedagógicos y consideraciones metodológicas en el uso de historias de vida como herramienta pedagógica
Bloque 2. Perspectivas y enfoques para la construcción de historias de vida
Claves éticas, metodológicas e interseccionales para acompañar procesos narrativos en la universidad
- Memoria, cuerpo y territorio: diálogos con perspectivas decoloniales, feministas e interculturales
- Escuchar, leer, preguntar: cómo trabajar historias de vida en clase desde el enfoque interseccional
- ¿Cómo construir historias de vida con sentido formativo? Itinerarios metodológicos desde la práctica
Bloque 3. Hacer y sentir desde el aula
Propuestas prácticas, ejercicios, preguntas y materiales para trabajar con historias de vida en clave interseccional
- Dinámicas para nombrar desigualdades y tejer resistencias: trabajar la justicia social e inclusión desde las vivencias
- La relevancia de la reflexión personal para trabajar la justicia social y la inclusión
- Dinámicas para trabajar la justicia social y la inclusión a partir de las historias de vida y/o experiencias del propio alumnado
- Materiales para inspirar: relatos, documentales, textos y recursos para enriquecer el trabajo en aula
Últimas reflexiones
Referencias bibliográficas