FICHA TÉCNICA
Esta publicación está sujeta a la Licencia Internacional Pública de Atribución/Reconocimiento-NoComercial 4.0 de Creative Commons. Puede consultar las condiciones de esta licencia si accede a:
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Investigación y reflexión en educación artística: voces del sur
OPEN ACCESS
Presentación
El sur global se configura como un terreno epistemológico en constante reconstrucción, expansión y disputa. Por ello, requiere de exploraciones y registros académicos desde los diversos ámbitos y disciplinas que lo constituyen. Esta obra coordinada es un esfuerzo inicial por atender este desafío monumental desde el campo de la educación artística. Reúne a un grupo plural de agentes educativos con el propósito de arrojar luz, visibilizar y amplificar las voces del sur mediante investigaciones originales y reflexiones innovadoras que giran en torno a uno de los campos formativos más valiosos y, al mismo tiempo, más estructuralmente marginados.
En sus páginas se formulan preguntas y se tocan temas incómodos y provocativos para los gobiernos nacionales del mundo, pero que, por salud de sus propios sistemas educativos, resultan conversaciones imprescindibles. Se examinan cuestiones relacionadas con el logro real de las competencias artísticas al finalizar la educación obligatoria, la pérdida de aprendizaje en educación artística durante la pandemia por COVID-19, los rasgos de los docentes de educación artística que resultan más eficaces, etc. También reflexiona sobre la desigualdad en el acceso al aprendizaje de la educación artística y sobre el arte como un aliado clave en la educación superior, y se comparten experiencias de intervención educativa para coadyuvar a la reducción de las brechas de aprendizaje.
Este texto es una lectura indispensable para toda persona interesada en luchar por alcanzar sociedades más sensibles, creativas, diversas, felices, justas y equitativas.
Índice
Prólogo 1: Desde el sur norteño. El arte como horizonte con sentido: 32°37’40.1”N 115°27’16.1”W (Dr. Daniel Hernández)
Prólogo 2: Sobre alebrijes que derriban muros académicos y sus voces del sur (Dr. José María Mesías-Lema)
Presentación (Israel Moreno Salto; Patricia María Aguilar Serrano; Norma Alicia Saldaña Jaramillo)
PARTE I. INVESTIGACIONES
1. Competencias musicales: desarrollo percibido al término de la educación obligatoria (Ana Karina Meza Rubio; Steve Samir Ureña Calderón)
2. Experiencias de docentes en formación con los nuevos libros de texto gratuitos en México: el caso de Artes en Secundaria (Israel Moreno Salto; Patricia María Aguilar Serrano; Norma Alicia Saldaña Jaramillo)
3. Un seguimiento a los perfiles profesionales de educación artística (Margarita Zepeda Tapia; Reyna Isabel Roa Rivera)
4. ¿Cuáles docentes de artes en secundaria son más eficaces? Licenciados en Educación Artística vs. perfiles afines (Ana Karina Meza Rubio; Danna Yaelín Camargo Aguilar)
5. La pérdida de aprendizajes en educación artística durante la COVID-19 (Nathalia Franco Estrada; Israel Moreno Salto)
PARTE II. REFLEXIONES
6. Taller de arte en las escuelas brasileñas y la diferenciación en la enseñanza pública (Jhonatan Almada)
7. El arte como eje transversal en la formación integral del alumno: caso Facultad de Derecho UABC (Emigdio Julián Becerra Valenzuela; Marina del Pilar Olmeda García)
8. El arte de compartir el atril: una estrategia educativa (Leslie Freitas de Torres)
9. Desarrollo de habilidades colaborativas en niñeces de una casa hogar a través de las artes plásticas (Alexis Landin Zamudio)