Nota de prensa
FICHA TÉCNICA
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Transformación digital de la enseñanza universitaria
OPEN ACCESS
Presentación
Este libro se deriva de un proyecto de investigación desarrollado por grupos de investigación de las universidades de La Laguna (ULL), Extremadura (UEX) y Valladolid (UVA) durante el periodo 2022-2025.
Los autores entendemos la transformación digital de la Educación Superior no sólo como un problema técnico de dotación, incorporación y uso de las tecnologías digital en la enseñanza, sino y, sobre todo, como un fenómeno sistémico y procesual que implica la interacción de distintas dimensiones vinculadas con las prácticas de utilización de los recursos digitales, con las subjetividades de sus usuarios, y con sus creencias o expectativas hacia el futuro.
La obra se estructura en dos bloques o partes: un primer bloque que establece las bases conceptuales y contextuales, y un segundo bloque de investigación que presenta los estudios, análisis empíricos y resultados obtenidos. El bloque teórico está configurado por cuatro capítulos donde se analizan conceptualmente los procesos de transformación digital en la enseñanza universitaria; las analíticas del aprendizaje y académicas, la definición de futuros posibles y se presenta el diseño y fundamentos del proyecto de investigación realizado.
En el bloque de investigación, conformado por varios capítulos, se presentan el diseño y resultados de los tres estudios desarrollados. El primer estudio se centró en el análisis del big data de los campus y aulas virtuales vinculándolo con el rendimiento académico del alumnado. El segundo identificó las opiniones y subjetividades de los agentes educativos (profesorado y estudiantes) sobre la enseñanza digital. El tercer estudio abordó las expectativas de futuro para transformar las titulaciones universitarias en formatos de enseñanza híbridos y a distancia online.
Este libro, en suma, pretende ofrecer una aproximación académica, basada en evidencias, con la finalidad de pensar y analizar críticamente el presente digital de nuestras universidades, con la mirada puesta en construir un futuro de la Educación Superior que sea pedagógica y tecnológicamente adecuados y satisfactorios para las necesidades actuales del profesorado y alumnado del siglo XXI.
Índice
Prólogo (Juan de Pablos Pons)
Introducción
1. La transformación digital de la educación superior: Los desafíos emergentes (Manuel Area-Moreira)
2. Las analíticas académicas y del aprendizaje, ¿qué son y para qué sirven? (Anabel Bethencourt Aguilar)
3. Escenarios de futuros: anticipación estratégica en la transformación digital universitaria (Jesús Valverde-Berrocoso)
4. Investigar la docencia universitaria a través de los entornos virtuales. Hacia las metodologías mixtas (Bartolomé Rubia-Avi; Jesús Valverde-Berrocoso; Manuel Area-Moreira)
5. Analíticas académicas y análisis de aulas virtuales. Un estudio en los tiempos poscovid-19 (Luisa Regueras Santos; María Jesús Verdú Pérez; Dagoberto Castellanos Nieves)
6. Configuraciones tecnopedagógicas en aulas virtuales y rendimiento académico: un análisis comparativo a partir de analíticas de aprendizaje (Juan José Sosa Alonso; Juan Pablo de Castro Fernández; Luisa Regueras Santos)
7. Identificación de perfiles de uso por los estudiantes del campus virtual. El caso de la Universidad de Valladolid (Jairo Rodríguez Medina; Bartolomé Rubia)
8. La visión del profesorado sobre la transformación digital (Miriam González-González; María del Carmen Garrido-Arroyo; Ada Freitas-Cortina)
9. La visión del alumnado sobre la transformación digital (María José Sosa Díaz; Manuel Gil Mediavilla; María Inmaculada Fernández Esteban; Sonia Ortega Gaite)
10. Previsiones y proyecciones: los escenarios de futuro deseables (María Rosa Fernández-Sánchez; Fátima Llamas Salguero; María Belén San Nicolás Santos; Susana Álvarez-Álvarez)
11. Recomendaciones para las políticas y prácticas docentes universitarias de transformación digital (Ana L. Sanabria; María Inmaculada Pedrera; Susana Álvarez-Álvarez)