FICHA TÉCNICA
EDICIÓN IMPRESA:
ISBN: 9788410792128
DOI: 10.36006/09743-0
Referencia: 09743-0
Fecha: noviembre, 2025
Encuadernación: Rústica
Tamaño: 15 x 23 cm
Páginas: 182
Transformar la educación
Autoría (por orden de aparición): Ana María Araujo Freire, Jaume Martínez Bonafé, Henry A. Giroux, Luis Torrego Egido, Suyapa Martínez Scott, Francisco Imbernon, Miguel López Melero, José Serrano Barrientos, Julio Rogero Anaya, Juan Bautista Martínez Rodríguez, Enrique Javier Díez Gutiérrez, Miguel Ángel Santos Guerra, Peter McLaren, Antonio Bautista García-Vera
17,80€
EDICIÓN IMPRESA
Presentación
En un mundo atravesado por desigualdades estructurales, crisis ecológicas, tensiones culturales, conflictos armados, transformaciones tecnológicas y sistemas educativos que muchas veces reproducen estructuras de exclusión, formar docentes implica también formar sujetos críticos, comprometidos y capaces de transformar la realidad desde la educación. En este contexto, la pedagogía crítica e inclusiva ofrece un marco teórico y práctico indispensable para repensar la formación docente y la práctica educativa como un proceso profundamente político y ético.
Este libro es, en esencia, una provocación a educadores, estudiantes, activistas y soñadores, para que nos atrevamos a mirar más allá de los límites impuestos, a leer críticamente su realidad, y a construir juntos, una pedagogía que no solo enseñe sobre el mundo, sino que contribuya a transformarlo.
Esta obra nace del deseo de expandir los horizontes de la pedagogía crítica, no solo como una teoría de la educación, sino como una práctica transformadora que se reinventa en diálogo con las realidades contemporáneas. Desde la aportación individual de cada uno de los autores y autoras que la conforman (por orden de aparación) Ana María Araujo Freire, Jaume Martínez Bonafé, Henry A. Giroux, Luis Torrego Egido, Suyapa Martínez Scott, Francisco Imbernon, Miguel López Melero, José Serrano Barrientos, Julio Rogero Anaya, Juan Bautista Martínez Rodríguez, Enrique Javier Díez Gutiérrez, Miguel Ángel Santos Guerra, Peter McLaren, Antonio Bautista García-Vera, la obra quiere construir espacios horizontales de diálogo para la construcción de saberes colectivos.
Índice
Prólogo (María Belén Sáenz-Rico De Santiago; Laura Benítez Sastre; María Isabel Galvín Arribas)
Introducción. Amarrando os Nois ((((nta))))): práxis freireana (Ana María Araujo Freire)
1. SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIÓN
1.1. Teorías y pedagogías críticas. Borrador de tesis o postulados de base: una revisión (Jaume Martínez Bonafé)
1.2. Critical Pedagogy and the Fight for Justice in Dark times (Henry A. Giroux)
1.3. Educación para la desobediencia: la (r)evolución del arte de la impaciencia (Luis Torrego Egido; Suyapa Martínez Scott)
1.4. Transformar la formación del profesorado desde una mirada crítica (Francisco Imbernon)
2. DECOLONIZACIÓN COGNITIVA PARA LA ESCUELA ACTUAL
2.1. Educación crítica e inclusión: el docente como agente (auto)crítico (Miguel López Melero; José Serrano Barrientos)
2.2. Pedagogía crítica y la Escuela del Bien común (Julio Rogero Anaya)
2.3. Crítica de los discursos de la Educación Inclusiva desde la educación como bien común (Juan Bautista Martínez Rodríguez)
2.4. Pedagogía del decrecimiento para superar el capitalismo (Enrique Javier Díez Gutiérrez)
3. LENGUAJES PARA UN PRESENTE EDUCATIVO CRÍTICO
3.1. Los mejores para el Mundo (Miguel Ángel Santos Guerra)
3.2. Surplus Fascism and the Post-Digital Apocalypse in the Age of Anti-Woke Terrorism (Peter McLaren)
3.3. La construcción de una pedagogía digital crítica: resignificación funcional de la tecnología en la enseñanza (Antonio Bautista García-Vera)