Nota de prensa

FICHA TÉCNICA

PDF:
ISBN: 9788410282216
DOI: http://doi.org/10.36006/09634-1
Referencia: 09634-1
Fecha: agosto, 2024
Tamaño: 270 (5,1 MB)

La universidad y los centros de prácticas, un tándem perfecto para la formación del profesorado

Coordinación: Rosa María Esteban Moreno, Alina de las Mercedes Martínez Sánchez, Claudia de Barros Camargo
Tema: Educación, Formación del profesorado, Universidad
Colección: Horizontes Universidad
Género: No ficción

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Presentación

El libro recoge las experiencias de estudiantes en prácticas en todos los niveles educativos desde Educación Infantil hasta Secundaria, fruto de la preocupación del grupo de investigación EMIPE (Equipo de Mejora Interdisciplinar de las Prácticas Educativas) de la Universidad Autónoma de Madrid, por unas prácticas de calidad para los estudiantes de grado y de máster, que faciliten su incorporación al mundo laboral con todas las garantías del éxito. Por las temáticas expuestas puede ser un excelente libro de recursos para profesionales en ejercicio, pues se presentan proyectos en las diferentes líneas de conocimiento.

Este libro está subvencionado por el proyecto europeo «Inclusive Practices in Education. The Emergence of the European Forum of Inclusion Practitioners» (2022-1-SE01-KA220-SCH-000087486), en desarrollo con varios países europeos.

Índice

Prólogo
1. Desarrollo de habilidades sociales en niños/as con TEA y su inclusión en el contexto educativo. Un recreo pensado para todos. ¿TEAnimas? (Andrea Menéndez Rodríguez, Rosa M.ª Esteban Moreno)
2. Innovar con tecnología desde un seguimiento reflexivo y en red del prácticum de maestra (Alba Cámara Manquillo, Lucía Herranz Navarro, Alba Plaza Arbeo, Joaquín Paredes-Labra)
3. Utilizando un modelo observacional y reflexivo para mejorar la práctica docente desde la formación inicial (Sofía Stucki Martínez, Ada Freitas Cortina)
4. Un viaje a la escuela rural: crónica de una maestra en prácticas (Lucía Gordo Pérez, Marco Ramos Ramiro)
5. Prácticas en la escuela Waldorf: la experiencia del profesor de inglés en formación (Carla Raqueli Navas Lorenzoni)
6. Prácticas en neuropedagogía (María Cobaleda Cruz, Claudia de Barros Camargo)
7. Investigación e innovación educativa como modalidades del trabajo fin de grado en la formación del profesorado: relatos de experiencias en las voces de los estudiantes en prácticas (Alina Martínez Sánchez, María Ferreira Muñoz, Teresa Julia Santos Herrero, Sara Jiménez García)
8. Del museo a la exposición virtual: situaciones de aprendizaje de carácter interdisciplinar pensadas para la materia de Historia de España en 2.º de Bachillerato (Miguel Ángel Sánchez Escobar, Alicia Serrano Vidal, Leandra Vaz Fernandes Catalino Procopio)
9. ¿Qué percepciones tienen los futuros docentes sobre la presencia del juego en la educación matemática infantil? (Marcos Vinicios Rabelo Procopio, Alfonso Jiménez-Alcázar, Melody García-Moya, Raquel Fernández-Cézar)
10. La herramienta Padlet como recurso de motivación al aprendizaje colaborativo (M.ª Azucena Penas Ibáñez, Milagros Alonso Perdiguero)
11. El aprendizaje reflexivo durante el prácticum: un viaje a través de las emociones personales para construir la identidad docente (Inmaculada Hernández de Rafael, Ada Freitas Cortina)
12. Mi experiencia como alumna de prácticas (Elisa Martínez García)
13. La experiencia del periodo de prácticas (Sofía Chapinal Bermejo, Carmen de Andrés Viloria)
14. El juego para el fomento de la creatividad (Silvia Pizarro Elizo, M. Ángeles Gato Rodríguez)
15. Las rutinas de pensamiento en Educación Primaria (José Chía Barraza)
16. El camino como elemento generador de situaciones de aprendizaje competenciales (Almudena Álvarez Irarreta, Hugo Pérez Sordo)

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