LIBRO COMPLETO: Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2
CAPÍTULO 10

FICHA TÉCNICA

Fecha de publicación​:
22/03/2024

Doi​ del capítulo:

https://doi.org/10.36006/16332-10

Título del libro: Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2

URL del libro:

https://octaedro.com/libro/redefinir-la-ensenanza-aprendizaje-del-espanol-le-l2/

ISBN del libro: 9788418819810

DOI del libro:

https://doi.org/10.36006/16332
El mundo hispanohablante en textos: reflexiones sobre la lectura y propuestas para un enfoque pluricéntrico
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Abstract

Este capítulo propone respuestas a la pregunta: ¿cómo podemos hacer del manual de lengua extranjera una herramienta relevante y efectiva? Comienza explorando el potencial y la relevancia de la lectura en procesos de enseñanza-­aprendizaje de LE/L2. En un contexto de exposición a la lengua meta como el actual, con las ventajas que ofrecen las TIC, necesitamos entender qué puede aportar la lectura de textos escritos al discente.
A continuación, se abordan los criterios de selección de textos para la clase de español LE/L2 y se aboga por un enfoque pluricéntrico; en otras palabras, por incorporar la diversidad lingüística y cultural del español. Esta pluralidad parte del reconocimiento de que, tras cualquier selección de materiales, hay una premisa ideológica. Solo siendo conscientes y transparentes acerca de los criterios que guían nuestra práctica podemos hacer de nuestra labor educativa una tarea verdaderamente emancipadora.

Palabras clave

Autores

Cómo citar

Macías Fernández, I. (2021). El mundo hispanohablante en textos: reflexiones sobre la lectura y propuestas para un enfoque pluricéntrico. En García Guirao, P. (coord.). Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2 (pp. 149-162). Octaedro. https://doi.org/10.36006/16332-10

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