Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Málaga. Su línea de investigación está relacionada con la educación inclusiva y la democratización, la orientación escolar y la formación inicial y permanente del profesorado. Participa del movimiento ‘Quererla es Crearla’, formando parte del colectivo AlterEvaluación.
¿Puede la orientación escolar promover la educación inclusiva mientras diagnostica y etiqueta al alumnado? ¿Cuántas veces has sentido que la orientación no tiene un sentido educativo ni contribuye realmente a la educación inclusiva? ¿Hay alguna salida a esta rueda...
