Licenciada en Psicología con especialidad educativa y Máster en Intervención familiar, con formación en educación infantil, atención temprana y trastorno del espectro autista. Su trayectoria se ha enfocado en la coordinación de programas de parentalidad positiva, especialmente para familias con hijos e hijas con necesidades educativas. Destaca su labor en el proyecto FamiTEA, así como en investigaciones sobre la parentalidad en familias con hijos e hijas con TEA y la evaluación de programas basados en evidencia dirigidos a ellas.
La inclusión del alumnado con trastorno del espectro autista es un desafío que requiere de la implicación y el compromiso de todos los agentes educativos. En este sentido, la colaboración entre familias y profesorado es un pilar fundamental para garantizar una...