Socióloga por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Necesidades y Derechos de la infancia (UAM) y Experta en Evaluación de proyectos de cooperación al desarrollo (UCM). Desde finales de los años noventa trabaja como consultora, en asesorías, docencia e investigación en España y en América Latina. Su compromiso con distintos colectivos y organizaciones de niñas y niños incluye la participación en espacios de incidencia y solidaridad internacional, habiendo trabajado en más de quince países de América Latina, donde reside por largas temporadas.
Es una firme convencida de la necesidad de trabajar en red, por lo que es miembro del Nodo España de la Red Latinoamericana de Investigación y Reflexión con Niñas, Niños y Jóvenes (RED REIR); profesora en el Diploma Superior de Infancias y Derechos Humanos de CLACSO en el Diplomado Enfoque Comunitario y Niñez de la Universidad de Valparaíso (Chile) y en el Diplomado en Gestión de Políticas y Programas en la Niñez y Adolescencia en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (Perú). Es socia cofundadora de la asociación Enclave de Evaluación (www.enclavedeevaluacion.com) en la que trabaja desde su creación y donde se pueden ver sus publicaciones.
Le gusta mirar al Sur Global (en sentido amplio), se reconoce como parte de la corriente de los estudios críticos sobre los derechos de la infancia y considera que debemos cuestionar las normas, los valores y la lógica de la práctica de los derechos y apostar por un coprotagonismo real, organizado y autónomo de las niñas y niños en los espacios social y político impugnando el adultocentrismo.
«La palabra adultocentrismo no está en el Diccionario», se lee en el portal web actualizado de la Real Academia Española. Podríamos pensar que no resulta llamativo, ya que su uso es un hecho relativamente reciente. Más allá de su ausencia en el diccionario, sobre...
