Este libro pone de relieve la importancia de la relaci\u00f3n entre el hacer, el decir, el pensar y el sentir como maestros, de los paradigmas que sustentan nuestras pr\u00e1cticas (para lo que propone una revisi\u00f3n del hacer individual y colectivo), as\u00ed como de las creencias, las corrientes ideol\u00f3gicas y los modelos pedag\u00f3gicos que influencian nuestro d\u00eda a d\u00eda.
\nLa autora nos ofrece tanto elementos de reflexi\u00f3n como materiales de trabajo. Nos habla del concepto de infancia, de sus tiempos y momentos para el aprendizaje, de sus procesos de autonom\u00eda y de relaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n.
\nTomando la imagen de infancia como punto de partida, la autora nos propone un conjunto de principios educativos como propuesta base para estructurar e intervenir en el espacio ambiente.
\nNos habla de la belleza, de la est\u00e9tica y de la habitabilidad del espacio, y de este como escenario que habla, que acoge y conforta, que permite, que provoca\u2026, de la escuela como lugar hermoso y amable, como espacio que invita, que da sentido y presencia a la vida cotidiana, que viste su ambiente desde la necesaria diversidad de materiales de distinta procedencia. Y nos muestra la relaci\u00f3n entre infancia y adultos como oportunidad de encuentro y de asombro para el descubrimiento y el conocimiento mutuos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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\nLa autora nos ofrece tanto elementos de reflexi\u00f3n como materiales de trabajo. Nos habla del concepto de infancia, de sus tiempos y momentos para el aprendizaje, de sus procesos de autonom\u00eda y de relaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n.
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