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DATOS EDICIÓN
Edición impresa

ISBN: 9788487682322
Referencia: 92005-0
Fecha:
Formato:
Páginas: 256
 
 

La pedagogía como ciencia

Teoría reflexiva de la acción y reforma de la praxis

EDICIÓN IMPRESA

Presentación

Algunos de los trabajo más significativos de Dietrich Benner, catedrático de Pedagogía de la Universidad Humboldt de Berlín. A partir de la tradición renovada del pensamiento pedagógico alemán, el autor elabora una teoría que ilustra el establecimiento de una Pedagogía como ciencia centrada en la práctica pedagógica, así como la creación de una teoría educativa favorecedora de la acción independiente y la transformación de la determinación social, es decir, producida socialmente por sujetos activos.

Ver el índice del libro

Introducción a la edición española
Primera parte. ESTUDIOS SOBRE LA TEORÍA PEDAGÓGICA
1. Pedagogía posmoderna. Análisis o afirmación de un cambio social?
2. Pedagogía sistemática y reconstrucción historica. Sobre la importancia de los principios estructurales de la reflexión y la acción pedagógicas para el entendimiento en custiones pedagógicas y para la historiografía de la pedagogía
3. La pedagogiía entre modernizacion y crisis de la modernidad
Segunda parte. ESTUDIOS SOBRE LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN
4. Fragmentos para una teoría no afirmativa de la actividad pedagógica
5. La moderna problemática persona-ciudadano como tema y objeto de la reflexión teórico-educativa
6. Maleabilidad y determinación. Sobre la problemática y el punto de partida de una teoría no afirmativa de la formación
7. La importacia teórico-histórica y sistemática de la teoría no afirmativa de la educación y la formación
8. EL problema normative den la educación y el debate sobre los valores
9. Ciencia de la educación, reforma escolar, política educativa
Tercera parte. ESTUDIOS SOBRE DIDÁCTICA Y TEORÍA ESCOLAR
10. Qué es la pedagogía escolar?
11. Hacia la aperture de la enseñanza y de la escuela. Fundamentos teóricos para el desarrollo de la pedagogía escolar
12. Sobre el sentido formative de las ciencias ante el hecho de que la adquisición y el manejo de la ciencia ya no cotribuyen sin más a la formación.
Bibliografía a la edición española
Índice de nombres

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