Guía para la elaboración de actividades de aprendizaje

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PRIMERA PARTE: INTRODUCCIÓN Y MARCO GENERAL Contenidos y preguntas guía La creación del Espacio Europeo de Educación Superior propone un cambio de perspectiva: hacer del trabajo del estudiante el criterio de organización de la docencia Utilizar el criterio del trabajo del estudiante significa hacer de las actividades de aprendizaje el eje de la planificación de la docencia Las actividades de aprendizaje son recursos para conseguir el aprendizaje y no solo medios para comprobarlo Ejemplos de actividades de aprendizaje Clasificación de las actividades de aprendizaje Nuestra clasificación toma como referencia la distinción entre conocimiento inerte y conocimiento funcional Esta distinción permite clasificar las actividades de aprendizaje en dos categorías: las que meramente reproducen y las que aplican la información SEGUNDA PARTE: LAS ACTIVIDADES DE MEMORIZACIÓN O PREGUNTAS GUÍA Contenidos y preguntas guía Definición Implicación de la definición Ejemplos de actividades de memorización o preguntas guía Tipos de preguntas guía a. Según el grado de complejidad b. Según la actividad requerida para contestar a la pregunta: producción o reconocimiento Pautas de análisis Actividades de aplicación TERCERA PARTE: LAS ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y LOS PROBLEMAS Contenidos y preguntas guía Definición Implicaciones de la definición Ejemplos de actividades de aplicación Funciones y criterios de las actividades de aplicación Estructura de una actividad de aplicación Componentes de una actividad de aplicación (1): los casos Tipos de casos a. Según la presentación: descritos, simulados, reales b. Según la tipicidad: típicos, atípicos c. Según la información sobre el caso: relevante, irrelevante d. Datos simples, datos interpretados Componentes de una actividad de aplicación (2): la consigna o instrucción a. Según la indicación de la información que hay que aplicar b. Según las orientaciones sobre la ejecución Tipos de actividades de aplicación según la actividad requerida para resolverlas: de producción o de reconocimiento Pauta de análisis Actividades de aplicación CUARTA PARTE: ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD TEMÁTICA Pasos y preguntas guía 1. Selección de los contenidos de información 2. Definición de las ideas principales 3. Selección del texto de referencia 4. Elaboración de las preguntas guía 5. Elaboración de las actividades de aplicación a. Criterios y referencias para la elaboración de actividades de aplicación b. Decisiones que hay que tomar en la elaboración de actividades de aplicación Pautas de análisis Actividades de aplicación QUINTA PARTE: CUESTIONES DE DOCENCIA RELACIONADAS Contenidos y preguntas guía La técnica de respuesta El trabajo en grupo como recurso docente Actividades de aplicación y evaluación MODELOS DE UNIDADES TEMÁTICAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Antibióticos aminoglucósidos (Víctor Fernández, Farmacología) La pedagogía antiautoritaria de A. S. Neill (Iolanda García, Pedagogía) El concepto de zona de desarrollo próximo (Begonya Ros, Pedagogía) El arco reflejo (Teresa Pagès, Fisiología) Atención domiciliaria (Montserrat Roca, Enfermería) Técnicas de muestreo. Muestra aleatoria (Antoni Vallès, Bioestadística) De cómo la psicoterapia cambia el cerebro (Pere Vendrell, Neurofisiología)

ISBN: 9788499211015

Fecha:

Referencia: 116515

Número de páginas:

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