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Aprender a ser en la escuela primaria

Aprender a ser en la escuela primaria

Tema: Educación, Educación en valores
Colección: Bolsillo
Género: Ensayo
Editorial Octaedro, Mayo 2010
EDICIÓN IMPRESA COMPRAR 9,80 €
ISBN 978-84-9921-059-9
Ref. 0-07018 144 pp.
EDICIÓN DIGITAL - PDF 6,91 €
ISBN 978-84-9921-078-0
Ref. 1-07018
PRESENTACIÓN
En la investigación a la que hace referencia este libro (El papel de la escuela primaria en la construcción de la subjetividad. Ministerio de Ciencia y Tecnología, BSO2003-06157) los autores han tratado de comprender el papel que representa la escuela primaria en la construcción de las subjetividades infantiles en el contexto de un mundo social cambiante. Esta finalidad se conectó con un posicionamiento desde el cual las subjetividades no son consideradas como entidades estáticas sino cambiantes, que se transforman en función de las propias experiencias de conocer y de ser y de las que intercambian con otras personas.
En este libro -que interesará a quienes consideran que la escuela es una institución donde, además de competencias y contenidos se aprenden formas de ser-, se exploran algunas experiencias y espacios de relación que tienen lugar en cuatro escuelas primarias de la ciudad de Barcelona. Estos estudios de caso ofrecen indicios de cómo las subjetividades de los niñas y las niñas se viven y proyectan en los diferentes escenarios de la escuela, así como en las representaciones de la infancia que se derivan de los discursos y las prácticas escolares.
ÍNDICE
1.- Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela primaria.
2.- ¿Qué niño/niña contribuye a formar la escuela Montaña Verde?
3.- Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep.
4.- Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva: la escuela primaria Bellaterra
5.- Éstas no son unas conslusiones.
6.- Referencias bibliográficas.
7.- Sobre los autores
8.- Índice
Fernando Hernández y Hernández. Profesor de la Unidad de Pedagogías Culturales y de la Sección de Artes y Cultura Visual de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona. Miembro del Grupo de Investigación ESBRINA-Subjetividades, Visualidades y Entornos Educativos Contemporáneos, y de REUNI+D-Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa, Cambios Sociales y Retos para la Educación en la Era Digital. Coordinador del Grupo de Innovación Docente INDAGA-T.
Aprender a ser en la escuela primaria
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PRENSA
22/10/2010
Reseña Revista "Cuadernos de pedagogía" nº 404 Septiembre 2010

La construcción de la subjetividad
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