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DATA EDITION
Print edition

ISBN: 9788499210056
Reference: 10174-0
Date:
Binding:
Size:
Pages: 228
 
 

Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa

Octaedro / ICE-UB

19,80

PRINT EDITION

Presentation

Este libro analiza las interconexiones que podemos encontrar entre políticas, investigación y prácticas educativas en el ámbito universitario. Se toma como referencia, fundamentalmente, el proceso del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el discurso que domina con respecto a las propuestas de innovación de la enseñanza y la integración de las tecnologías en ella.

Examinamos también cómo las políticas son contestadas, interpretadas y resueltas en una gran variedad de terrenos prácticos y cómo las retóricas, textos y comprensiones de los políticos no siempre pueden traducirse directa y obviamente dentro de las prácticas institucionales.

Nos dirigimos, pues, a todos aquellos interesados en la universidad como objeto de estudio en este momento histórico en el que la institución está fuertemente demandada ante el desafío de enfrentarse a las demandas provenientes de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC).

Table of contents

Ver el índice del libro

Introducción. Adriana Gewerc Barujel

PRIMERA PARTE. Puentes, debates y significados entre políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa

I. Los sentidos cambiantes de la relación entre las políticas, la investigación y la práctica educativa en relación a los tecnologías de la información y la comunicación. Juana Mª Sancho
II. Políticas educativas y TIC: el caso de la comunidad autónoma de Galicia. Miguel Anxo Bastos Boubeta
III. Las TIC y su planificación estratégica: una hoja de ruta para las universidades españolas. Sara Fernández López, David Rodeiro Pazos y Emilio Ruzo Sanmartín

SEGUNDA PARTE. La integración de las TIC en la universidad
I. Economía del conocimiento, espacio europeo de educación superior y tecnología educativa: Texto y contexto Adriana Gewerc
II. ¿Se comprende realmente lo que es el E-Learning? Anthony Bates
III. Entre sombras y luces. Un estudio sobre la influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de los centros educativos. Mª Lourdes Montero

TERCERA PARTE. La Universidad y las TIC. Los nuevos retos
I. La docencia universitaria en el campo de la tecnología educativa: los retos de los nuevos planes de estudio. Juan de Pablos Pons
II. Los postgrados en tecnología educative en el contexto universitario español: Análisis de la situación actual y propuesta de futuro. Manuel Area Moreira
III. Entre el presente y el futuro: Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación en el proceso de convergencia europea. Algunas reflexiones desde la experimentación. Manuela Raposo Rivas y Mª del Carmen Sarceda Gorgojo
Sobre los autores
Índice




Sara Fernández López





Anthony Bates





Miguel Anxo Bastos Boubeta





María del Carmen Sarceda Gorgoso





María Lourdes Montero





Manuel Area Moreira





Manuela Raposo Rivas





Juan de Pablos Pons

Member of REUNI+D. Professor of Didactics and School Organisation at the University of Seville. Director of the Educational Evaluation and Technology Research Group (GIETE). His preferred lines of research are linked to the study of the psychological bases of ICT-mediated learning; the integration of ICT in the classroom and the evaluation of educational policies. He has been president of the Scientific Association "Red Universitaria de Tecnología Educativa" (RUTE).



David Rodeiro Pazos





Emilio Ruzo Sanmartín





Juana María Sancho-Gil

44337

Emeritus Professor of Educational Technologies at the Department of Didactics and Educational Organisation of the University of Barcelona. Member of the Esbrina research group (Subjectivities, Visualities and Contemporary Educational Environments, 2017 SGR 1248; https://esbrina.eu/es) and REUNI+D (University Network for Educational Research and Innovation; http://reunid.eu). He has published 30 books, 150 book chapters and 232 articles in national and international media related to innovation and improvement in education, teacher training and the impact of information and communication technologies in education.



Adriana Gewerc Barujel




Look /
Press /

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