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DATA EDITION
Print edition

ISBN: 9788499217918
Reference: 10444-0
Date: Octubre, 2015
Binding: Rústica
Size:
Pages: 160
 
 

Leer en el centro escolar

El plan de lectura

Octaedro

14,00

PRINT EDITION

Presentation

Ser lector competente es imprescindible en la actualidad para satisfacer necesidades personales, actuar como ciudadanos responsables, alcanzar los objetivos académicos, lograr la cualificación profesional y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
La competencia lectora incluye destrezas muy complejas que hasta hace varias décadas eran logradas únicamente por una minoría de la población y que en la actualidad constituyen un objetivo básico en todos los niveles escolares. La magnitud de este objetivo incita a promover, en los centros, planes de lectura que impliquen a toda la comunidad educativa.
Este libro está concebido como una ayuda para elaborar y poner en marcha los planes de lectura en los centros escolares: se define el marco conceptual en el que se puede basar el plan, se dan criterios para analizar el marco contextual al que se han de adecuar las acciones programadas, se describen estas acciones y se proporcionan criterios y medios para su evaluación.

Table of contents

Ver el índice del libro

Introducción
I. Sobre la lectura
1. La competencia lectora
2. Los ámbitos de lectura en el centro escolar
3. Los criterios para seleccionar los libros
II. El plan de lectura de centro
4. La construcción del plan de lectura de centro
5. La evaluación de las prácticas de lectura
6. El mediador
III. Las prácticas de lectura
7. Compartir la lectura en la web social
8. Leer para conversar
9. Leer para buscar información
10. Leer para crear
11. Lectura y territorio. Lectura y tiempo
Bibliografía




Felipe Zayas Hernando

He has been a professor of Secondary Education and a teacher of Spanish Language and Literature since 1979. His work projects focus on the design and writing of teaching materials for the integration of grammar in the teaching of language use, on the criteria for the development of reading plans in schools and on training and guides for teaching how to read poems. More information at: http://www.fzayas.com.

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Gemma Lluch Crespo

Gemma Lluch Crespo es profesora del Departamento de Filología Catalana en la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación de la Universidad de Valencia. Sus líneas de investigación se centran principalmente en el análisis de los relatos para jóvenes y en la lectura en pantalla.


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