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DATA EDITION

Print edition

ISBN: 9788418083693
Reference: 16220-0
Date: Septiembre, 2020
Binding: Rústica
Size: 15 x 23 cm
Pages: 320

Caminos y derivas para otra investigación educativa y social

Coordinadores

Colección: Universidad
GÉNERO: No ficción
Octaedro

23,00

PRINT EDITION

Presentación

Este texto, que invita a pensar y a pensarnos como investigadores e investigadoras, es una de las aportaciones de la red de excelencia REUNI+D, configurada por once grupos de investigación del campo de la educación de otras tantas universidades.

Considera posicionamientos ontoepistemológicos, metodológicos y éticos poco conocidos en la investigación educativa y social, al tiempo que comparte perspectivas metodológicas diversas, más allá de los dualismos reduccionistas «cuali» y «cuanti».

Su título evoca el inevitable movimiento, los caminos siempre abiertos de la investigación educativa y social, y recoge la invitación del situacionismo a entregarse a la deriva. Ello significa dejarse llevar por las solicitaciones del trayecto y por los encuentros que en él tienen lugar, así como considerar las corrientes constantes, los puntos fijos y los remolinos que hacen difícil el acceso o la salida de ciertas zonas.

Este libro se sitúa en un «devenir» que lleva a prestar atención a lo diverso, lo material y lo emergente. Que permite, además, comenzar la investigación por cualquier lugar, permanecer (por lo menos temporalmente) y no eludir pérdidas e incertidumbres. Lo cual no comporta inmovilismo, sino abrirse a la posibilidad de generar modos de pensar y prácticas de escritura (porque la investigación termina, al final, en una forma de escritura) que ofrezcan otras miradas sobre realidades que requieren ser consideradas desde otros modos de pensar e indagar. Y hacerlo a medida que se da cuenta de los tránsitos y de los desvíos que se recorren.

Ver el índice del libro

Presentación
1. Introducción: sentido y contenido del texto
[Juana M. Sancho, Fernando Hernández, Lourdes Montero, Juan de Pablos, J. Ignacio Rivas y Almudena Ocaña]
PARTE I – ONTOEPISTEMOLOGÍAS EMERGENTES: DE AQUELLO QUE NO SE PUEDE SEPARAR
2. Reexplorando «la materia»: implicaciones para la investigación educativa y social [Beatriz Revelles Benavente y Juana M. Sancho Gil]
3. Más allá de la máquina antropocéntrica: hacia una educación e investigación poshumanistas [Sara Carrasco Segovia y Aurelio Castro Varela]
4. La investigación poscualitativa: origen, referentes y permanente devenir [José Miguel Correa, Estibaliz Aberasturi-Apraiz y Aingeru Gutiérrez-CabellO]
5. Perspectiva decolonial de la investigación educativa y social: rompiendo con la hegemonía epistemológica [José Ignacio Rivas Flores, María Jesús Márquez García, Marcial García López Y Piedad Calvo León]
6. El giro feminista: «No es oro todo lo que reluce» [Pilar Ballarín Domingo]
7. El giro inclusivo en la investigación socioeducativa [Carmen Alba y Melanie Nind]
8. Las epistemologías del self [Montserrat Rifà-Valls y Marta Bertran Tarrés]
PARTE II – PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS
9. La investigación participativa y colaborativa [Víctor M. Hernández Rivero, Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González y Verónica Basilotta Gómez-Pablos]
10. Investigación educativa desde la perspectiva sociocultural [Pilar Colás Bravo, Juan de Pablos Pons, Patricia Villaciervos Moreno y Mercedes Llorent Vaquero]
11. Investigación basada en diseño (DBR) [Jesús Valverde-Berrocoso, M. Rosa Fernández-Sánchez, M. del Carmen Garrido-Arroyo, Laura Malinverni y Francisco Ignacio Revuelta Domínguez]
12. Etnografía en la era (pos)digital [Adriana Gewerc y Boris Vazquez-Calvo]
13. La investigación (educativa) basada en las artes: genealogías, derivas y expansiones [Fernando Hernández-Hernández y Judit Onsès Segarra]
14. Trayectorias y prospectivas metodológicas para la investigación narrativa y biográfica en el ámbito social y educativo [Pablo Cortés González, Analía E. Leite Méndez, M. Esther Prados Megía y Blas González Alba]
15. Investigación sobre tecnologías educativas: más allá de los artefactos [Manuel Area-Moreira, Raquel Miño-Puigcercós, Pablo Rivera-Vargas y Cristina Alonso-Cano]
16. Ampliar miradas y compromisos de la investigación educativa con la formación de la ciudadanía [Juan Bautista Martínez Rodríguez y Juan Manuel Escudero Muñoz]
PARTE III – ÉTICA, EVALUACIÓN, DIVULGACIÓN, IMPACTO Y RESPONSABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
17. Investigación ética en tiempos de algoritmos y Big Data [Ramón Montes-Rodríguez, Saville Kushner y Almudena Ocaña-Fernández]
18. Responsabilidad social de la investigación educativa [Teresa González-Ramírez, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Jesús Conde-Jiménez, Salvador Reyes-de-Cózar y Ángela López-Gracia]
19. Divulgación y valoración de la investigación educativa y social [Esther Martínez Piñeiro, Lourdes Montero Mesa y Jesús Rodríguez Rodríguez]





José Ignacio Rivas-Flores







Almudena Ocaña Fernández

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Miembro de REUNI+D. Profesora titular del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada. Cursó sus estudios posdoctorales en la University of West of England y en la University of Illinois. Directora del grupo de investigación ICUFOP, sus líneas de investigación incluyen la música como mediación educativa, ecologías de aprendizaje y pedagogías disruptivas en Educación Musical.





Fernando Hernández-Hernández

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Miembro de REUNI+D, del grupo de investigación Esbrina y coordinador del grupo de innovación docente Indaga’t. Profesor de la Unidad de Pedagogías Culturales en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona. Lleva a cabo proyectos vinculados a la investigación basada en las artes, el giro poscualitativo, los nuevos materialismos, y la aproximación a las cartografías como epistemología y metodología





Juan de Pablos Pons

Miembro de REUNI+D. Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Sevilla. Director del Grupo de Investigación Evaluación y Tecnología Educativa (GIETE). Sus líneas de investigación preferentes se vinculan al estudio de las bases psicológicas del aprendizaje mediado por las TIC; la integración de las TIC en las aulas y la evaluación de las políticas educativas. Ha sido presidente de la Asociación Científica «Red Universitaria de Tecnología Educativa» (RUTE).





Juana María Sancho-Gil

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Catedrática emérita de Tecnologías Educativas del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona. Miembro del grupo de investigación Esbrina (Subjetividades, Visualidades y Entornos Educativos Contemporáneos, 2017 SGR 1248; https://esbrina.eu/es) y de REUNI+D (Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa; http://reunid.eu). Ha publicado 30 libros, 150 capítulos de libro y 232 artículos en medios nacionales e internacionales relacionados con la innovación y la mejora de la educación, la formación docente y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.





Lourdes Montero Mesa

Miembro de REUNI+D. Catedrática emérita de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Santiago de Compostela (USC). Sus líneas de investigación se centran en el campo de la enseñanza, la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Miembro del grupo de investigación Stellae de la USC.



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