COMPLETE BOOK: Transferencia del conocimiento e investigación educativa
CHAPTER 03

Date of publication
06-2022

TECHNICAL DATA

DOI: https://doi.org/10.36006/09503-03

Title of the book: Transferencia del conocimiento e investigación educativa

URL of the book: https://octaedro.com/libro/transferencia-del-conocimiento-e-investigacion-educativa

ISBN: 9788419312129

DOI of the book: https://doi.org/10.36006/09503

Investigación en educación inclusiva y transferencia en la formación inicial del profesorado: dificultades y retos

Amparo Civila Salas, Ignacio Calderón Almendros, María Teresa Rascón Gómez

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Abstract

Pasado un cuarto de siglo desde la Declaración de Salamanca y más de una década después de haber sido declarada la educación inclusiva como un derecho humano fundamental (ONU, 2006), las escuelas en nuestro país siguen sin haber trasladado toda esa agenda a las prácticas que afectan al alumnado. En este capítulo mostramos un amplio marco de acción basado en evidencias científicas internacionales que avalan la educación inclusiva, que a su vez es un derecho básico e irrenunciable. Esta es la base desde la cual generamos un análisis crítico y propositivo para conectar la formación inicial de los docentes y la necesaria transformación de las prácticas escolares.

Abstract
Pasado un cuarto de siglo desde la Declaración de Salamanca y más de una década después de haber sido declarada la educación inclusiva como un derecho humano fundamental (ONU, 2006), las escuelas en nuestro país siguen sin haber trasladado toda esa agenda a las prácticas que afectan al alumnado. En este capítulo mostramos un amplio marco de acción basado en evidencias científicas internacionales que avalan la educación inclusiva, que a su vez es un derecho básico e irrenunciable. Esta es la base desde la cual generamos un análisis crítico y propositivo para conectar la formación inicial de los docentes y la necesaria transformación de las prácticas escolares.

keywords
cambio educativo, educación inclusiva, formación inicial de los docentes

Autores

  • Amparo Civila Salas
  • Universidad de Málaga
  • https://orcid.org/0000-0001-7928-6176
  • Profesora Titular del Área de Teoría e Historia de la Educación. Maestra, Pedagoga y Doctora en Ciencias de la Educación. Miembro del grupo de Investiagación Grupo de Excelencia, “Teoría de la Educación y Pedagogía Social” (HUM-169). Cargo académico de Vicedecana en la Facultad de Ciencias de la Educación (UMA) desde 2012. Clases en Grado y Máster. Líneas de investigación: Valores, Derechos Humanos, Deontología, Empleabilidad y Pedagogía Laboral.

  • Ignacio Calderón Almendros
  • https://orcid.org/0000-0002-7012-2551

  • He holds a PhD in Pedagogy, is Professor in the Department of Theory and History of Education and M.I.D.E. at the University of Malaga and member of the Research Group Theory of Education and Social Education at the UMA. His research focuses on inclusive education, mainly on the social nature of disability, socio-cultural disadvantage and exclusion processes. Understanding research as a form of activism, it uses ethnography to study the construction of identity and educational experience, and Action Research as a strategy to bring about change. She is a member and scientific advisor to entities in defence of the Right to Education and has collaborated with different universities in Latin America, and with education research groups in the United States, the United Kingdom and Japan. He has been invited to give lectures in many countries in Europe, America and Asia, and has published in some of the leading international scientific journals in education, being a member of the editorial team of some of them.

    Among the books he has written are "Educación, hándicap e inclusión. Una lucha familiar contra una escuela excluyente" (Octaedro, 2012), "Educación y esperanza en las fronteras de la discapacidad" (Cinca, 2014, premiado por el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad y por la International Association of Qualitative Inquiry - EE.UU.), "Sin suerte, pero guerrero hasta la muerte" (Octaedro, 2015), "Fracaso escolar y desventaja sociocultural" (UOC, 2016) y "Reconocer la diversidad" (Octaedro, 2018).

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How to cite
Rascón Gómez, M.ª T., Civila Salas, A., Calderón Almendros, I. (2022). Investigación en educación inclusiva y transferencia en la formación inicial del profesorado: dificultades y retos. En Vila Merino, E. S., Hijano del Río, M. (coords.). Transferencia del conocimiento e investigación educativa (pp. 61-81). Octaedro. https://doi.org/10.36006/09503-03

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