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Infancia, inclusión socioeducativa y corresponsabilidad: un reto relacional y en red

Octaedro

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Se presenta una revisión crítica del concepto inclusión socioeducativa a partir de un enfoque integrador de los conceptos inclusión social e inclusión educativa y de los diez principios que lo sostienen. Se justifica la necesaria emergencia de un paradigma de acción socioeducativa basado en redes comunitarias intersectoriales e interprofesionales, que sostendrían un nuevo modelo de Estado orientado a la consolidación de una auténtica sociedad del bienestar.

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Jordi Riera i Romaní

Maestro, doctor en Pedagogía Social por la UAB y profesor catedrático de Educación de la Universitat Ramon Llull. Ha sido decano, director de la OTRI Fundación Blanquerna Asistencial y de Servicios, presidente de la Associació Catalana de Pedagogs de Catalunya y del Col·legi de Pedagogs de Catalunya, miembro del Consejo Superior de Evaluación del Sistema Educativo de Catalunya y del Consejo de Expertos de Bienestar Social de la Generalitat de Catalunya. Ha publicado numerosos libros y artículos científicos en prensa, así como en revistas especializadas sobre temas educativos. A partir de 2007 asumió diversas responsabilidades en el Rectorado de la URL (vicerrectorías y adjunto al rector). Es investigador principal del Grupo de Investigación Consolidado de Pedagogía, Sociedad e Innovación con el apoyo de las TIC (PSITIC).


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