SHARE

DATA EDITION
Print edition

ISBN: 9788418819780
Reference: 09116-0
Date: Noviembre, 2021
Binding: Rústica
Size: 15 x 23 cm
Pages: 256
 
 

Responsabilidad social, ética e inclusión en los procesos de formación

Collection: Education/ Collection: Horizontes
Octaedro

16,80

PRINT EDITION

Presentation

El presente texto permite abordar, a través de la pluma de 18 investigadores de Iberoamérica, la conjunción problemática y enriquecedora entre la responsabilidad social, la ética y la inclusión social en el interior de los procesos de formación.

Los textos ubican el análisis de los procesos de formación de estudiantes de todos los niveles educativos. Algunos de ellos se ocupan de los tiempos de incertidumbre y confusión, no solo por las condiciones sanitarias que demanda la actual pandemia, sino también por las situaciones sociales que muestran claramente un significativo deterioro de nuestras condiciones de existencia.

De igual modo, otros autores sitúan su estudio en pueblos originarios, en organizaciones y corporaciones, y en la sociedad en general, pero, lejos de optar por una visión apocalíptica, los textos mantienen una seriedad y un mensaje alentador y educativo.

La obra nos propone un variado menú de propuestas teóricas, que van desde las teorías sobre el reconocimiento, el papel de la memoria en la construcción de narrativas, de subjetividades e intersubjetividades, la hermenéutica fenomenológica, la antropología fenomenológica, la deontología, la ontología de las relaciones sociales, las teorías sobre la cultura, el giro decolonial, las epistemologías del sur y las epistemologías meridionales, la hospitalidad y la equidad epistémicas, la legitimidad social o los derechos humanos, hasta la pedagogía crítica, la ecopedagogía, la ecología de saberes o la formación ética ciudadana, orientados todos estos temas hacia la responsabilidad social, la ética y el reconocimiento social en espacios formativos.

Es nuestro interés, a través de este texto, apoyar la docencia mediante una reflexión crítica acerca de la importancia de conjuntar en un debate serio y en unas prácticas significativas la necesidad inminente de integrar la responsabilidad social, la ética y la inclusión de los sujetos en los procesos de formación en instituciones justas, autónomas y democráticas.

Table of contents

Agradecimientos
Introducción
I. RETOS DE LA FORMACIÓN EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE
1. Determinantes ecopedagógicos en la formación ética universitaria en el estudiantado en el CUCEA de la Universidad de Guadalajara (Víctor Manuel Rosario-Muñoz; Angélica Edaly García-Domínguez)
2. La educación en casa para estudiantes con retos visuales, cognitivos y comunicativos en tiempos de pandemia (Jorge Iván Correa-Alzate; Nataly Restrepo; Juan Pablo Suárez-Vallejo)
3. Literacy, orality and didactics. Teaching and exclusion in times of uncertainty (César Correa Arias)
II. INCLUSIÓN SOCIOEDUCATIVA, INTERCULTURALIDAD Y GLOBALIZACIÓN
4. Preparing students to face the ethical challenges of a globalized world: Student experiences from a virtual exchange project on business ethics (Leo Guzmán-Anaya; Robert Steinbauer)
5. Ética e inclusión educativa: retos de la inteligencia artificial (Juan J. Leiva Olivencia; Antonio Matas-Terrón, )
6. Opinión de profesores latinoamericanos sobre el futuro del trabajo y la problemática de la migración, durante la pandemia ocasionada por la COVID-19 (Rocío del Pilar Rumiche-Chávarry; José Manuel Ríos-Ariza)
III. RESPONSABILIDAD SOCIAL, CIUDADANÍA Y EDUCACIÓN
7. Ciudadanía y educación para una memoria feliz según Paul Ricoeur (Esteban Lythgoe)
8. Pertinencia cultural como estrategia hacia la interculturalidad en la educación superior: el caso de la Universidad Nacional, Costa Rica (Gabriela Pino-Chacón; Luz Paulina Torres-Mora, )
9. La analogía como trascendental antropológico y la educación sexual integral como transcendental pedagógico (María Beatriz-Delpech)
Biodata de los autores




José Manuel Ríos-Ariza





Esteban Lythgoe





Gabriela Pino-Chacón





Luz Paulina Torres-Mora





María Beatriz-Delpech





Rocío del Pilar Rumiche-Chávarry





Juan Pablo Suárez-Vallejo





Leo Guzmán-Anaya





Robert Steinbauer





Nataly Restrepo





Jorge Iván Correa-Alzate





Angélica Edaly García-Domínguez

   



Víctor Manuel Rosario-Muñoz

 



César Correa Arias

49226

César Correa Arias holds a Post-Doctorate in Education and Critical Theory from the Centre for Social Movements at the École des Hautes Études en Sciences Sociales in Paris; a PhD in Educational Sciences from the Université de Toulouse, France. She also holds a Master's degree in Education from the Universidad Javeriana in Bogotá, Colombia and a Specialisation in Projects for International Cooperation in Higher Education from the Universidad Externado de Colombia.



Juan José Leiva Olivencia

46503

Doctor in Psychopedagogy and Professor of Didactics and School Organisation at the University of Malaga. Profesor tutor del Centro Asociado «María Zambrano» de la UNED en Málaga. Editor-in-Chief of International Journal of New Education. Founder and member of the Research Group on Innovation and Inclusive Educational Development, IdEi, HUM-1009, of the Andalusian Research Plan. He combines his teaching and research work with his work as an evaluator for quality assessment and accreditation agencies, both nationally and internationally.



Antonio Matas-Terrón

40380

Profesor titular del Área de Métodos de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga desde 2004. Su labor como investigador se ha centrado en la medición y la evaluación educativa aplicadas a ámbitos como las competencias docentes, el rendimiento académico y la evaluación de programas.


Pin It on Pinterest

Share This