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Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19

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Collection: University
Octaedro

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En este volumen se presentan los trabajos de investigación e innovación educativa que el Instituto de Ciencias de la Educación ha recopilado, resultado del trabajo que está desarrollando el profesorado, especialmente en el ámbito universitario. En esta ocasión, la pandemia y, por tanto, la tecnología han ocupado gran parte de la temática de los trabajos.

La obra consta de 80 capítulos, organizados en diversas temáticas: 14 aportaciones muestran resultados de investigación sobre la docencia en la Educación Superior antes y durante la COVID-19; 13 están dedicados a Acciones educativas para adaptar la Enseñanza-Aprendizaje a la no presencialidad en la COVID-19; 19 describen Acciones educativas innovadoras en la Educación Superior; 8 textos tratan sobre Acciones de mejora derivadas de la evaluación y de los indicadores de la calidad docente en la Educación Superior; 2 trabajos están dedicados a la Innovación docente en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje inclusivos; 5 textos detallan Acciones de apoyo, orientación y refuerzo al alumnado para la mejora de la formación y de los resultados en la Educación Superior; 17 trabajos versan en torno a Metodologías innovadoras basadas en el uso de las tecnologías (TIC o TAC) en la Educación Superior; 1 trabajo de Investigación e innovación en enseñanza no universitaria para tender puentes con la Educación Superior y 1 trabajo que presenta Investigaciones noveles sobre docencia universitaria (TFG, TFM y tesis doctorales).

Table of contents
  • Presentación
  • Resultados de investigación sobre la docencia en la Educación Superior antes y durante la COVID-19
  • Acciones educativas para adaptar la Enseñanza-Aprendizaje a la no presencialidad en la COVID-19
  • Acciones educativas innovadoras en la Educación Superior
  • Acciones de mejora derivadas de la evaluación y de los indicadores de la calidad docente en la Educación Superior
  • Innovación docente en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje inclusivos
  • Acciones de apoyo, orientación y refuerzo al alumnado para la mejora de la formación y de los resultados en la Educación Superior
  • Metodologías innovadoras basadas en el uso de las tecnologías (TIC o TAC) en la Educación Superior
  • Investigación e innovación en enseñanza no universitaria para tender puentes con la Educación Superior
  • Investigaciones noveles sobre docencia universitaria (TFG, TFM y tesis doctorales)




Rosana Satorre Cuerda

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Rosana Satorre Cuerda es Doctora en Ingeniería Informática, Titular de Universidad en Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad de Alicante [UA]. Ha ocupado los cargos de Subdirectora (2000-2004) y Directora en funciones (2004-2005) del Departamento, y Subdirectora de las Titulaciones de Informática (2005-2009) y Secretaria (2009-2013) de la Escuela Politécnica Superior de la UA. Actualmente es Directora del Instituto de Ciencias de la Educación de esta universidad.


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