SHARE

DATA EDITION
Print edition

ISBN:
Reference:
Date:
Binding:
Size:
Pages:
 
 

Investigación aplicada en Ciencias de la Educación

Collection: University
Octaedro

12,99€

PRINT EDITION

Presentation

Esta obra presenta distintas experiencias de investigación e innovación llevadas a cabo por expertos universitarios de diferentes instituciones españolas y extranjeras. Todo ello dota de rigor e interés a unos trabajos que proceden de la más pura praxis educativa. En este sentido, nos aventuramos en un terreno incierto, donde las certezas en el ámbito educativo son volátiles y las únicas que hay las traen investigaciones e innovaciones puntuales que abordan un contexto y un alumnado específico. Se pretende, por tanto, arrojar luz sobre un panorama incierto marcado por la pandemia de la COVID-19 a través de 20 capítulos relacionados con la educación emocional en aulas de infantil, los riesgos asociados a las TIC, la terminología del lenguaje docente, la discapacidad y la diversidad en la educación superior, el neurodesarrollo de la memoria mediante las TIC, el desarrollo de la competencia digital, el trabajo con bases de datos, la educación sexual en educación secundaria, el desarrollo de talleres para la literatura oral, los programas socioeducativos para la prevención de conductas violentas en menores, la formación docente en neurodidáctica, la formación docente en tecnología, los beneficios de la musicoterapia, las tendencias innovadoras en la formación de futuros maestros, la investigación, desarrollo e innovación en la educación, el teatro musical en educación secundaria, las TIC como herramienta para la inclusión, el role playing como experiencia educativa y los videojuegos como recurso didáctico.

Table of contents

Ver el índice del libro

Introducción
1. Educación emocional: propuestas de trabajo en el aula de infantil (José Antonio Marín Marín; M.ª Pilar Cáceres Reche; Gloria Bertos del Barrio; Blanca Berral Ortiz)
2. Riesgos emergentes asociados al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Gloria Bertos del Barrio; Inmaculada Aznar Díaz; Blanca Berral Ortiz; Rebeca Soler Costa)
3. Análisis sociolingüístico de terminología del lenguaje docente (Rebeca Soler Costa; Francisco Javier Hinojo Lucena; Santiago Alonso García; Juan Manuel Trujillo Torres)
4. Discapacidad, diversidad y universidad: competencias docentes (José Fernández Cerero; Marta Montenegro Rueda; Daniel Fernández Cerero)
5. Neurodesarrollo de la memoria operativa a través de las nuevas tecnologías (Antonio Palacios-Rodríguez; Raquel Muñoz-Pradas)
6. Huella ecológica y digital: innovación educativa para la formación competencial del alumnado universitario en el área de seguridad digital (M.ª del Carmen Corujo-Vélez; Raquel Barragán-Sánchez; Antonio Palacios-Rodríguez)
7. Trabajar con bases de datos en la clase de alemán como lengua extranjera en la Educación Superior (Andrea Bies)
8. Prácticas sexuales de estudiantes de ESO y Bachillerato de la provincia de Badajoz (Encarnación Lozano Galván)
9. Educación sexual en institutos de la provincia de Badajoz (Encarnación Lozano Galván)
10. El taller como herramienta activa en la enseñanza de la literatura oral (Nieves Gómez López; Ismael Jiménez Mérida; María Dolores García Martínez; Juan Miguel Fernández Campoy)
11. Los programas socioeducativos como recurso para la prevención de las conductas violentas de los menores infractores en los contextos socioculturales (Juan Miguel Fernández Campoy; María Dolores García Martínez; Ismael Jiménez Mérida; Nieves Gómez López)
12. Formación docente en neurodidáctica (David Moreno Molina; Pilar Zamora López; Antonio Hernández Fernández)
13. Formación docente pluricultural y tecnológica en contextos de inclusión educativa (Claudia De Barros Camargo; María Selma Lima Do Nascimento)
14. Los beneficios de la musicoterapia para la calidad de vida en pacientes de oncología (Lucía Melero García; Cristina Marín Perabá; Cristina Pinto Díaz)
15. Tendencias innovadoras en la formación de futuros profesionales de la educación (María José Alcalá del Olmo Fernández; María Jesús Santos Villalba; Juan José Leiva Olivencia)
16. ¿Qué significa hablar de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) en la educación ecuatoriana? (Mariano Herrera; Javier Collado-Ruano; Marielsa López)
17. El teatro musical en la Educación Secundaria: una propuesta fenomenológica para el desarrollo de la competencia artística a través de la experiencia estética (Santiago Martín Arnedo; Agustín Palomar Torralbo)
18. Genially para una educación inclusiva a través de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) (Emilio López-Parra; Alberto Moreno Díaz; Antonio Cebrián Martínez; María Inés Martín García)
19. Influencia de los criterios de la ordenación educativa en La Mancha oriental toledana: la experiencia educativa del Colegio Cervantes de Madridejos en el siglo XX (Antonio Mora Villamayor; Ascensión Palomares-Ruiz; Ángel Luis González Olivares)
20. Los videojuegos como herramienta didáctica: un acercamiento multidisciplinar (Javier Contreras García; Manuel Bru Serrano; Celia Rodríguez Pérez; Rocío Álvarez-Arroyo)




José María Romero Rodríguez

PhD in Educational Sciences from the University of Granada. Graduate in Pedagogy from the University of Granada, where he obtained the Extraordinary Prize. He carries out his research work within the AREA research group (HUM-672). Author of more than a hundred communications and scientific articles of impact (JCR and Scopus) on the use of information and communication technologies to improve teaching and learning and on the risks associated with problematic Internet use.



Gerardo Gómez García

Graduado en Educación Primaria (Educación Física) por la Universidad de Granada. Máster en Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR). Actualmente trabaja como personal docente e investigador en formación en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Presenta numerosos artículos científicos (JCR y SJR) y capítulos de libro en prestigiosas editoriales (Dykinson, Octaedro) sobre tecnologías de la información y la comunicación, la innovación docente tanto en Educación Primaria como Educación Superior y la mejora de la competencia informacional-digital ante el surgimiento del fenómeno de las fake news.



Carmen Rodríguez Jiménez

Graduada en Magisterio de Educación Primaria con mención en lengua extranjera (Inglés) por la Universidad de Granada. Máster en Innovación e Investigación en Currículum y Formación por la Universidad de Granada y Máster en Innovación Educativa y Gestión del Conocimiento por la Universidad de Málaga. Actualmente es becaria de investigación con una beca de la FPU en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Autora de publicaciones científicas y comunicaciones en conferencias internacionales sobre temáticas como la competencia digital, la competencia digital docente, el liderazgo educativo, las metodologías activas, la educación superior y la formación del profesorado.



Magdalena Ramos Navas-Parejo

Diplomada en Óptica y Optometría por la Universidad de Granada. Graduada en Educación Primaria por Universidad Granada. Máster en Investigación e Innovación en Currículum y Formación por la Universidad de Granada con la especialidad en Didáctica y Organización Escolar. Título de Técnica Superior de Artes Plásticas y Diseño en Artes Aplicadas de la Escultura. IV Máster Propio Universitario en Innovación Educativa y Gestión del Conocimiento de la Universidad de Málaga. Actualmente disfruta de la ayuda de la FPU en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.


Pin It on Pinterest

Share This