TECHNICAL DATA
Print edition

ISBN: 9788419312532
Reference: 15218-0
Date: Septiembre, 2022
Binding: Rústica
Size: 15 x 21 cm
Pages: 310

Escribir en la Universidad española: entre la realidad y el deseo

Publicación Red RIEA-EA

Editoras: Montserrat Castelló y Núria Castells

Autoría: Alejandra Pacheco-Costa, Àngels Oliva, Anna Camps, Carme Bach, Carmen López-Ferrero, Eduardo García-Jiménez, Elena Martín, Esther Nadal, Fernando Guzmán-Simón, Francisco Javier Perea, Isabel Cuevas, Isabel Solé, M. Teresa Mateo-Girona, Mar Mateos, María Luna, Mariana Miras, Mariona Corcelles, Marta Milian, Marta Minguela, Montserrat Castelló, Núria Castells, Ruth Villalón, Silvia E. Agosto-Riera, Teodoro Álvarez-Angulo, Xavier Fontich 

Octaedro - IDP/ICE

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Índice

Introducción

I. Leer y escribir en la Universidad con finalidades académicas y de aprendizaje disciplinar
1. Los géneros de aprendizaje en la actividad académica (Anna Camps, Xavier Fontich y Marta Milian)
2. Escritura universitaria y aprendizaje de las disciplinas: consideraciones sobre el modelo de competencia comunicativa y las tradiciones textuales (Francisco Javier Perea)
3. La lectura y la escritura para aprender en la Universidad: representaciones de estudiantes y docentes de distintas disciplinas (Núria Castells, -Marta Minguela, Esther Nadal, Isabel Solé, Mariana Miras e Isabel Cuevas)

II. Leer y escribir en la Universidad con finalidades científicas y profesionales
4. Identidad y voz en la escritura académica y científica (Montserrat Castelló, Mariona Corcelles y Àngels Oliva)
5. El feedback en la mejora de la escritura académica: un estudio de casos sobre el género discursivo «revisión de la literatura» (Fernando Guzmán-Simón, Alejandra Pacheco-Costa y Eduardo García-Jiménez)
6. La evaluación en la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación profesional: el estudiante plurilingüe como centro de interés (Carmen López-Ferrero y Carme Bach)

III. Enseñar y aprender a leer y escribir en la Universidad
7. Mejora de la escritura como herramienta de aprendizaje en la formación inicial del profesorado de Secundaria (M. Teresa Mateo-Girona, Silvia E. Agosto-Riera y Teodoro Álvarez-Angulo)
8. Escribir para aprender en la Universidad: intervenciones para enseñar a integrar información contradictoria de múltiples fuentes en la elaboración de síntesis argumentativas (Elena Martín, Isabel Cuevas, Mar Mateos, María Luna y Ruth Villalón)

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