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DATA EDITION
Print edition

ISBN: 9788499218588
Reference: 16085-0
Date:
Binding:
Size:
Pages: 172
 
 

El desarrollo de las habilidades comunicativas escritas en lengua española

Collection: University
Octaedro

16,50

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Presentation

Se presenta en este libro una revisión sobre las principales metodologías de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en lengua española. Pretende constituir una investigación acerca de los últimos avances científicos en torno a esta cuestión, pero también un manual de consulta dirigido al profesorado y alumnado universitarios interesados en el proceso de adquisición de la lectura y la escritura, tanto desde una perspectiva cognitiva como conductual. Partimos de las teorías tradicionales acerca de la enseñanza de la lectura y la escritura, así como de la interacción entre ambos procesos, para pasar por la revisión del concepto de alfabetización y sus diferentes fases de desarrollo, y ahondar en sus posibilidades de enseñanza desde una perspectiva cognitiva y sociocultural. Asimismo, se presentan algunas particularidades de este proceso respecto a la lengua inglesa y las principales dificultades que podemos observar en el desarrollo del mismo.

Table of contents

Introducción

1. Conceptos básicos

1.1. Relación entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito

1.2. Definiciones de leer y escribir. La alfabetización

1.3. Leer y escribir como procesos interrelacionados

2. La caracterización de los procesos de lectura y escritura

2.1. Tipos de escritura

2.2. Los procesos cognitivos de la lectura y la escritura

2.3. El enfoque sociocultural en el aprendizaje de la lectura y la escritura

2.4. Las etapas de aprendizaje de la lectura y la escritura

2.5. Las fases del desarrollo de la lectura

2.6. Las fases del desarrollo de la escritura

3. El aprendizaje del lenguaje escrito a lo largo de la vida: enfoques y perspectivas

3.1. Diferentes enfoques sobre la enseñanza de la lectura y la escritura

3.2. Diferentes enfoques para la enseñanza de la lectura y la escritura

3.3. El proceso de alfabetización a lo largo de la vida

3.4. El entorno alfabetizador

3.5. Los espacios alfabetizadores

3.6. El papel de la literatura en el proceso de alfabetización

3.7. Los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura en Educación Infantil

3.8. Materiales

3.9. Los prerrequisitos cognitivos para el aprendizaje de la lectura y la escritura

3.10. Primeras ideas infantiles acerca de la lectura y la escritura

3.11. La importancia de la narración en la educación

3.12. Los índices textuales en la interpretación de la propia escritura

3.13. La enseñanza de los diferentes tipos de textos en Educación Infantil

3.14. El papel del docente en el proceso de enseñanza de la lectura y la escritura

3.15. La evaluación de la lectura y la escritura en Educación Infantil

4. Las dificultades de aprendizaje en Educación Infantil

4.1. Habilidades referenciales

4.2. Habilidades perceptivas y motoras

4.3. Pruebas para la evaluación de la madurez lectora

5. La secuenciación didáctica en el segundo ciclo de Educación Infantil

5.1. Los conceptos de secuencia didáctica y de unidad didáctica

6. Propuesta de actividades para el segundo ciclo de Educación Infantil

6.1. Actividades para el primer curso de Educación Infantil

6.2. Actividades para el segundo curso de Educación Infantil

6.3. Actividades para el tercer curso de Educación Infantil Referencias bibliográficas




Rafael Crismán-Pérez

D. in Linguistics and Communication from the University of Cádiz in 2014. He is a temporary substitute lecturer in the area of Spanish Language at the University of Cadiz. He has published several national and international papers in scientific journals of high impact, as well as several monographs in prestigious publishing houses. His research interests are language attitudes and communication in Spanish as L1 and L2.


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