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Diseño de unidades didácticas en Primaria, Secundaria y Bachillerato

Collection: University

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El diseño de unidades didácticas constituye un elemento clave en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La elaboración de estas unidades y su materialización en el aula corresponden a cada docente y es en ellas donde imprime su sello personal, su forma de entender la educación y de enseñar la materia, así como la de establecer relaciones interdisciplinares y referencias al mundo circundante y próximo del alumnado.

Esta propuesta también ha de partir de un consenso entre el profesorado que imparte enseñanza en el mismo nivel y curso para promover, desde el trabajo coordinado y la compartición de ideas y proyectos, un desarrollo lo más adecuado posible del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por medio de la unidad didáctica, el docente presenta al estudiante los contenidos y las competencias, pero también los valores, el trabajo en equipo y la comprensión del mundo y de cuanto lo rodea.

Este libro ha procurado contemplar los aspectos esenciales en el diseño de las unidades didácticas desde una doble perspectiva, teórico-práctica, de modo que ayude ‒tanto al docente en ejercicio como al futuro docente u opositor‒ a interpretar el contexto socioeducativo y las aproximaciones metodológicas y evaluadoras más significativas a fin de realizar nuevas propuestas curriculares que avancen hacia una educación más creativa e innovadora.

La obra se estructura en once capítulos que abarcan los procesos fundamentales para el desarrollo de una unidad didáctica. Se hace un recorrido por todas las fases esenciales en su confección y se ofrecen pautas, estrategias, consejos y modelos.




Esteban Vázquez Cano

Vice Dean of Students, Internationalisation and Social Education and Professor of the Faculty of Education in the Department of Didactics, School Organisation and Special Didactics of the UNED. PhD in Education Sciences with Extraordinary Prize. He currently directs the Master's Degree in Educational Inspection and Supervision at the UNED and his priority lines of research are School Organisation and Supervision, Mobile-ubiquitous Learning, Digital Language and Massive Open Online Courses (MOOC), topics on which he has published more than 200 scientific contributions (20 articles in JCR, h-index 11/ 31 in SCOPUS, h-index 9). He is currently a member of different national and international research projects whose main theme is the impact of technology on school organisation and educational innovation. He is also a member of the editorial board of British Journal of Educational Technology(JCR Q1), Associate Editor of the journal IJERI (ESCI) and Associate Editor of the journal Enseñanza & Teachingand has participated as scientific committee member in more than 50 international congresses (China, Japan, France, USA, Canada, etc. ).

 


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