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DATA EDITION
Print edition

ISBN: 9788418083693
Reference: 16220-0
Date: Septiembre, 2020
Binding: Rústica
Size: 15 x 23 cm
Pages: 320
 
 

Caminos y derivas para otra investigación educativa y social

Coordinadores

Collection: University
Octaedro

23,00

PRINT EDITION

Presentation

Este texto, que invita a pensar y a pensarnos como investigadores e investigadoras, es una de las aportaciones de la red de excelencia REUNI+D, configurada por once grupos de investigación del campo de la educación de otras tantas universidades.

Considera posicionamientos ontoepistemológicos, metodológicos y éticos poco conocidos en la investigación educativa y social, al tiempo que comparte perspectivas metodológicas diversas, más allá de los dualismos reduccionistas «cuali» y «cuanti».

Su título evoca el inevitable movimiento, los caminos siempre abiertos de la investigación educativa y social, y recoge la invitación del situacionismo a entregarse a la deriva. Ello significa dejarse llevar por las solicitaciones del trayecto y por los encuentros que en él tienen lugar, así como considerar las corrientes constantes, los puntos fijos y los remolinos que hacen difícil el acceso o la salida de ciertas zonas.

Este libro se sitúa en un «devenir» que lleva a prestar atención a lo diverso, lo material y lo emergente. Que permite, además, comenzar la investigación por cualquier lugar, permanecer (por lo menos temporalmente) y no eludir pérdidas e incertidumbres. Lo cual no comporta inmovilismo, sino abrirse a la posibilidad de generar modos de pensar y prácticas de escritura (porque la investigación termina, al final, en una forma de escritura) que ofrezcan otras miradas sobre realidades que requieren ser consideradas desde otros modos de pensar e indagar. Y hacerlo a medida que se da cuenta de los tránsitos y de los desvíos que se recorren.

Table of contents

Presentación
1. Introducción: sentido y contenido del texto
[Juana M. Sancho, Fernando Hernández, Lourdes Montero, Juan de Pablos, J. Ignacio Rivas y Almudena Ocaña]
PARTE I – ONTOEPISTEMOLOGÍAS EMERGENTES: DE AQUELLO QUE NO SE PUEDE SEPARAR
2. Reexplorando «la materia»: implicaciones para la investigación educativa y social [Beatriz Revelles Benavente y Juana M. Sancho Gil]
3. Más allá de la máquina antropocéntrica: hacia una educación e investigación poshumanistas [Sara Carrasco Segovia y Aurelio Castro Varela]
4. La investigación poscualitativa: origen, referentes y permanente devenir [José Miguel Correa, Estibaliz Aberasturi-Apraiz y Aingeru Gutiérrez-CabellO]
5. Perspectiva decolonial de la investigación educativa y social: rompiendo con la hegemonía epistemológica [José Ignacio Rivas Flores, María Jesús Márquez García, Marcial García López Y Piedad Calvo León]
6. El giro feminista: «No es oro todo lo que reluce» [Pilar Ballarín Domingo]
7. El giro inclusivo en la investigación socioeducativa [Carmen Alba y Melanie Nind]
8. Las epistemologías del self [Montserrat Rifà-Valls y Marta Bertran Tarrés]
PARTE II – PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS
9. La investigación participativa y colaborativa [Víctor M. Hernández Rivero, Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González y Verónica Basilotta Gómez-Pablos]
10. Investigación educativa desde la perspectiva sociocultural [Pilar Colás Bravo, Juan de Pablos Pons, Patricia Villaciervos Moreno y Mercedes Llorent Vaquero]
11. Investigación basada en diseño (DBR) [Jesús Valverde-Berrocoso, M. Rosa Fernández-Sánchez, M. del Carmen Garrido-Arroyo, Laura Malinverni y Francisco Ignacio Revuelta Domínguez]
12. Etnografía en la era (pos)digital [Adriana Gewerc y Boris Vazquez-Calvo]
13. La investigación (educativa) basada en las artes: genealogías, derivas y expansiones [Fernando Hernández-Hernández y Judit Onsès Segarra]
14. Trayectorias y prospectivas metodológicas para la investigación narrativa y biográfica en el ámbito social y educativo [Pablo Cortés González, Analía E. Leite Méndez, M. Esther Prados Megía y Blas González Alba]
15. Investigación sobre tecnologías educativas: más allá de los artefactos [Manuel Area-Moreira, Raquel Miño-Puigcercós, Pablo Rivera-Vargas y Cristina Alonso-Cano]
16. Ampliar miradas y compromisos de la investigación educativa con la formación de la ciudadanía [Juan Bautista Martínez Rodríguez y Juan Manuel Escudero Muñoz]
PARTE III – ÉTICA, EVALUACIÓN, DIVULGACIÓN, IMPACTO Y RESPONSABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
17. Investigación ética en tiempos de algoritmos y Big Data [Ramón Montes-Rodríguez, Saville Kushner y Almudena Ocaña-Fernández]
18. Responsabilidad social de la investigación educativa [Teresa González-Ramírez, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Jesús Conde-Jiménez, Salvador Reyes-de-Cózar y Ángela López-Gracia]
19. Divulgación y valoración de la investigación educativa y social [Esther Martínez Piñeiro, Lourdes Montero Mesa y Jesús Rodríguez Rodríguez]

 




Juan de Pablos Pons

Member of REUNI+D. Professor of Didactics and School Organisation at the University of Seville. Director of the Educational Evaluation and Technology Research Group (GIETE). His preferred lines of research are linked to the study of the psychological bases of ICT-mediated learning; the integration of ICT in the classroom and the evaluation of educational policies. He has been president of the Scientific Association "Red Universitaria de Tecnología Educativa" (RUTE).



Fernando Hernández-Hernández

Miembro de REUNI+D, del grupo de investigación Esbrina y coordinador del grupo de innovación docente Indaga’t. Profesor de la Unidad de Pedagogías Culturales en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona. Lleva a cabo proyectos vinculados a la investigación basada en las artes, el giro poscualitativo, los nuevos materialismos, y la aproximación a las cartografías como epistemología y metodología



Juana María Sancho-Gil

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Emeritus Professor of Educational Technologies at the Department of Didactics and Educational Organisation of the University of Barcelona. Member of the Esbrina research group (Subjectivities, Visualities and Contemporary Educational Environments, 2017 SGR 1248; https://esbrina.eu/es) and REUNI+D (University Network for Educational Research and Innovation; http://reunid.eu). He has published 30 books, 150 book chapters and 232 articles in national and international media related to innovation and improvement in education, teacher training and the impact of information and communication technologies in education.



José Ignacio Rivas-Flores

43518





Almudena Ocaña Fernández

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Miembro de REUNI+D. Profesora titular del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada. Cursó sus estudios posdoctorales en la University of West of England y en la University of Illinois. Directora del grupo de investigación ICUFOP, sus líneas de investigación incluyen la música como mediación educativa, ecologías de aprendizaje y pedagogías disruptivas en Educación Musical.



Lourdes Montero Mesa

Miembro de REUNI+D. Catedrática emérita de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Santiago de Compostela (USC). Sus líneas de investigación se centran en el campo de la enseñanza, la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Miembro del grupo de investigación Stellae de la USC.


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