Hacia la mitad de la década de los noventa, con la expansión de internet a partir del protocolo «http» que hace posible la web y los navegadores gráficos, tiene lugar el inicio del desarrollo de la docencia en línea (online o e-learning). Pocos años más tarde se empieza a hablar de docencia semipresencial (blended o b-learning). En los primeros años de la década del 2000 ya se pueden encontrar multitud de publicaciones que explican experiencias realizadas, propuestas, reflexiones y comparaciones entre la docencia no presencial y la semipresencial.
En la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona, la primera experiencia con la semipresencialidad se inicia el curso 2011-2012 con una prueba piloto en el Grado en Información y Documentación, que luego se consolida y se extiende a otros estudios del centro. A partir de dicha experiencia, se plantea este «cuaderno», cuyo objetivo es presentar los aspectos más relevantes de su diseño inicial, los instrumentos desarrollados para llevarla a cabo y una valoración final que aborda los puntos fuertes, los puntos débiles y las limitaciones del proyecto. Se pretende reflexionar acerca de la implementación y de los resultados obtenidos, así como valorar la experiencia vivida a lo largo de los años desde un punto de vista más cualitativo. A pesar de que se parte de la experiencia concreta de unos estudios en un centro determinado, se ha optado por un enfoque que permita aportar la máxima utilidad posible a todas aquellas personas u organizaciones interesadas en poner en marcha la implementación de la docencia en formato semipresencial en algún estudio universitario. Por este motivo, la exposición de contenidos se realiza incidiendo en los factores más relevantes que deberían tenerse en cuenta para garantizar el éxito.
